12．根據(jù)下面光合作用圖1解，請(qǐng)回答

（1）暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的是①[H]和②ATP．
（2）圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是：③二氧化碳； ④糖類．
（3）圖中⑤是光反應(yīng)階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的類囊體薄膜．能量變化為光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能．圖中⑥是暗反應(yīng)階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)．能量變化為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能．
（4）如圖2在夏季光照最強(qiáng)的中午，曲線AB段表明光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)升高．C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的原因是溫度過(guò)高，蒸騰作用過(guò)大，葉片的  氣孔關(guān)閉，使光合作用原料之一的二氧化碳供應(yīng)大量減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降．
（5）在圖3綠葉中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中，可以用無(wú)水乙醇提取綠葉中的色素，研磨過(guò)程當(dāng)中，加入二氧化硅是為了研磨充分，加入碳酸鈣是為了保護(hù)色素．利用不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上分離色素．在濾紙上可得的到一下色素帶，請(qǐng)?zhí)顚憿俸}卜素②黃色③葉綠素a④黃綠色．

分析 分析圖1解：圖示表示光合作用過(guò)程圖解，圖中①是水光解產(chǎn)生的[H]，②表示光反應(yīng)生成的ATP，③表示二氧化碳，④表示暗反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的糖類等有機(jī)物，⑤表示光反應(yīng)階段，⑥表示暗反應(yīng)階段．
光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
解答本題應(yīng)掌握：
（1）綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；
（2）光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素；
（3）植物為了保持體內(nèi)的水分，氣孔關(guān)閉，使光合作用的原料之一二氧化碳的供應(yīng)減少；
（4）白天有光，所以植物能同時(shí)進(jìn)行光合作用、呼吸作用；

解答 解：（1）光合作用過(guò)程中光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，用于三碳化合物的還原．
（2）圖中①表示的是水在光下分解產(chǎn)生的[H]，②表示ATP，③表示二氧化碳，④表示（CH2O）或糖類．
（3）圖中⑤是光反應(yīng)階段，光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能，反應(yīng)場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜上． 圖中⑥是暗反應(yīng)階段，活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能，反應(yīng)場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)中．
（4）AB段表明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)，C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱是由于中午溫度很高，蒸騰作用強(qiáng)，植物為了保持體內(nèi)的水分，氣孔關(guān)閉，使光合作用的原料之一二氧化碳的供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱．
（5）綠葉中色素易溶于有機(jī)溶劑，因此提取和分離實(shí)驗(yàn)中用無(wú)水乙醇提取色素．加入二氧化硅是為了研磨充分，加入碳酸鈣是為了保護(hù)色素．利用不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上分離色素．在濾紙上可得的到一下色素帶，請(qǐng)?zhí)顚憿俸}卜素②黃色③葉綠素a ④黃綠色．
故答案為：
（1）【H】ATP
（2）二氧化碳   糖類
（3）光反應(yīng)    類囊體薄膜    光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能    暗反應(yīng)  基質(zhì)   活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能
（4）升高    溫度    二氧化碳
（5）無(wú)水乙醇      研磨充分    保護(hù)色素    胡蘿卜素    黃色   葉綠素a     黃綠色

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的理解．光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩,花矩頂端貯存著花蜜,這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過(guò)程中完成。下列敘述正確的是

A．蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向

B．花矩變長(zhǎng)是蘭花新種形成的必要條件

C．口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果

D．蛾的口器會(huì)因吸食花蜜而越變?cè)介L(zhǎng)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖表示生物體內(nèi)呼吸作用的過(guò)程，圖中a-d表示某種物質(zhì)，①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）①-⑤過(guò)程，能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②③⑤；在線粒體中進(jìn)行的是②③；釋放能量最多的是③．
（2）圖中a物質(zhì)表示丙酮酸，b物質(zhì)表示H2O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某動(dòng)物毛色的黃色與黑色是一對(duì)相對(duì)性狀，受常染色體上的一對(duì)等位基因（A、a）控制，已知在含有基因A、a的同源染色體上，有一條染色體帶有致死基因，但致死基因的表達(dá)會(huì)受到性激素的影響．請(qǐng)根據(jù)下列雜交組合及雜交結(jié)果回答問(wèn)題．
雜交組合親本類型子代
雌雄
甲黃色（♀）×黃色（♂）黃238黃120
乙黃色（♂）×黑色（♀）黃111，黑110黃112，黑113
丙乙組的黃色F1自交黃358，黑121黃243，黑119
（1）毛色的黃色與黑色這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是黃色．
（2）丙組的子代中導(dǎo)致雌雄中黃與黑比例差異的可能原因是基因型為AA的雄性個(gè)體含兩個(gè)致死基因而死亡．
（3）甲組親本的基因型是AA（♀）×Aa（♂）．
（4）從上述雜交組合中可以判斷致死基因是隱（顯或隱）性基因，且與A（A或a）同在一條染色體上，雄性激素會(huì)促進(jìn)致死基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．腦啡肽的合成采用的是蛋白質(zhì)工程技術(shù)，這是生物技術(shù)在分子水平上的又一突破．如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（2）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的，這種方式叫做脫水縮合，該化合物叫五（多）肽．在形成時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了72．
（3）該化合物水解后可產(chǎn)生4種氨基酸，造成氨基酸種類不同的原因是R基不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．與普通洗衣粉相比，加酶洗衣粉能更有效地清除污漬．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．加酶洗衣粉是添加了固定化酶的洗衣粉
B．加酶洗衣粉的使用，減少了磷的排放，降低了環(huán)境污染
C．探究加酶洗衣粉的洗滌效果，應(yīng)選擇同一品牌的普通洗衣粉作對(duì)照
D．水質(zhì)、水量、水溫都會(huì)影響加酶洗衣粉的洗滌效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．生物技術(shù)實(shí)踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，也為我們將來(lái)從事相關(guān)職業(yè)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)．請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐中的問(wèn)題：
Ⅰ（1）家庭中釀制紅葡萄酒時(shí)，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)要留有1/3的空間，隨著酒精度數(shù)的提高，紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液，使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色．在發(fā)酵過(guò)程中，在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖，而絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制．廠家已嘗試使用固定化細(xì)胞技術(shù)來(lái)生產(chǎn)果酒，固定化酵母細(xì)胞常用方法是包埋法．
Ⅱ圖中甲為固定化細(xì)胞的反應(yīng)柱示意圖，乙為凝膠色譜柱示意圖，據(jù)圖作答：
（1）甲圖中代表固定化細(xì)胞的是b（填字母）．若用甲裝置制作果醋則與生產(chǎn)果酒所不同的是需持續(xù)通入無(wú)菌空氣（氧氣）以保證醋酸桿菌代謝的需要．
（2）某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用甲裝置用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無(wú)菌麥芽汁制作酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁中酒味很低，經(jīng)分析問(wèn)題出在酵母細(xì)胞固定化過(guò)程中，你認(rèn)為可能的原因是：
①海藻酸鈉濃度太低，固定的酵母菌數(shù)量太少；
②將海藻酸鈉融化時(shí)未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入，導(dǎo)致酵母菌死亡．
（3）乙圖中a、b均為蛋白質(zhì)分子，其中先從色譜柱洗脫出來(lái)的是a，原因是相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)，通過(guò)色譜柱的路程較短，移動(dòng)速度較快．在裝填色譜柱時(shí)，除使凝膠裝填均勻外，還要注意色譜柱內(nèi)不能有氣泡，否則會(huì)攪亂洗脫次序．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．稻田養(yǎng)鴨在農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖中應(yīng)用廣泛，鴨以稻田中的害蟲為食，有利于水稻的生長(zhǎng)．下圖1表示某稻田養(yǎng)鴨的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，圖2進(jìn)示水稻-害蟲-鴨這條食物鏈的能量流動(dòng)（單位：X106kJ）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分析圖1，在無(wú)機(jī)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)之間進(jìn)行的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用的是甲和乙，（填圖中字母）生態(tài)系統(tǒng)的碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)，
（2）分析圖2，該食物鏈中，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率約為11.1%，水稻用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為4.45×108kJ．
（3）某同學(xué)認(rèn)為一只鴨捕食了一只害蟲，就從害蟲中獲得了10%-20%的能量，這種說(shuō)法是否正確？理由是不正確；能量傳遞效率是指營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率，而不是發(fā)生在兩個(gè)生物個(gè)體之間．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中捕食者可以根據(jù)被捕食者的氣味尋找食物，而被捕食者也可以根據(jù)捕食者的氣味躲避敵害，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有的特點(diǎn)是雙向傳遞，同時(shí)也體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有的作用是信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖所示曲線圖是依據(jù)科學(xué)家多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果所繪制的不同濃度NAA溶液對(duì)某植物生根生長(zhǎng)的影響狀況．請(qǐng)回答：
（1）圖示信息表明，促進(jìn)該植物根生長(zhǎng)的最適濃度約為10-10mol•L-1，10-5mol•L-1的NAA溶液濃度和10-7mol•L-1的NAA溶液濃度對(duì)根生長(zhǎng)的影響狀況分別為抑制、促進(jìn)．
（2）某同學(xué)為了驗(yàn)證不同濃度NAA對(duì)該植物生根的影響，以確定促進(jìn)生根的最適濃度，按照下表設(shè)置了濃度梯度：
組別ABC
NAA濃度/（mol•L-1）10-1410-1210-10
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①已有實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前的預(yù)實(shí)驗(yàn)．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，原因是濃度設(shè)置過(guò)小．
②該實(shí)驗(yàn)中用NAA溶液對(duì)插條處理的方法有浸泡法和沾蘸法．
③插條的形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端具有不同的特性，即形態(tài)學(xué)上端長(zhǎng)芽、下端生根，在用NAA溶液對(duì)插條進(jìn)行處理時(shí)需要注意處理插條的形態(tài)學(xué)下端．

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