下列關(guān)于金黃色葡萄球菌的敘述正確的是（　�。�
A、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要在其細胞核中完成
B、其生命活動所需能量主要由線粒體提供
C、除細胞膜外無其他的生物膜
D、其可遺傳變異的來源主要是基因重組
考點：細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因重組及其意義
專題：
分析：解答本題關(guān)鍵定位金黃色葡萄球菌的生物類屬，該生物屬于原核生物中的細菌；然后原核生物的特點進行分析．
解答： 解：A、金黃色葡萄球菌屬于原核生物，原核生物的細胞中沒有細胞核，只有擬核，A錯誤；
B、原核生物細胞中沒有線粒體，其呼吸作用發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，B錯誤；
C、由于原核細胞沒有核膜，并且細胞器中只含有核糖體，并且核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，因此該細菌除細胞膜外無其他的生物膜，C正確；
D、基因重組只發(fā)生在有性生殖過程中，原核生物不能進行有性生殖，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了原核生物的細胞結(jié)構(gòu)和變異類型，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用斐林試劑可以鑒定還原性糖（葡萄糖、麥芽糖）的存在，用雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)的存在，在醫(yī)學(xué)上還常用上述兩種試劑進行疾病的診斷．以上兩種試劑能夠診斷的疾病是（　�。�
A、糖尿病、腸炎
B、糖尿病、胃炎
C、糖尿病、腎炎
D、腎炎、胃炎

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡視野中某細胞的一部分，有關(guān)該細胞敘述正確的是（　�。�
A、圖示為光學(xué)顯微鏡下的細胞結(jié)構(gòu)
B、圖中有兩個中心體
C、RNA僅存在于結(jié)構(gòu)1、6中
D、結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時有水生成成

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科目：高中生物 來源： 題型：

“樸雪”乳酸亞鐵口服液可以有效地治療人類缺鐵性貧血癥，這是因為其中的Fe2+進入人體后能（　　）
A、調(diào)節(jié)血液的酸堿平衡
B、構(gòu)成紅細胞中的血紅蛋白
C、調(diào)節(jié)血液的滲透壓
D、促使更多紅細胞的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　　）
A、病毒是一種生物，在分類上屬于原核生物
B、由于病毒體內(nèi)只有一種細胞器核糖體，所以病毒需要寄生生活
C、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D、獲取大量病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)齊全的細菌培養(yǎng)基上培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的正確順序是（　�。�
①加清水  ②制作裝片  ③觀察質(zhì)壁分離  ④加3%蔗糖溶液  ⑤觀察細胞復(fù)原  ⑥觀察正常細胞．
A、②①⑥④③⑤
B、②⑥④③①⑤
C、①②⑥⑤④③
D、⑥①②④③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把細胞攪碎，細胞將死亡，病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，如果把病毒攪碎，病毒將失去活性，說明（　�。�
A、細胞和病毒失活是因為破壞了它們的化學(xué)成分
B、細胞和病毒被攪碎后都失活，說明兩者的特點是一致的
C、像病毒這樣不具細胞結(jié)構(gòu)的生物的存在，生命現(xiàn)象不依賴于細胞結(jié)構(gòu)
D、生物體的生命活動都必須以一定的有機結(jié)構(gòu)形式為基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖圖象不能表達的生物學(xué)意義是（　�。�
A、在一定范圍內(nèi)，植物光合速率與CO2濃度的關(guān)系
B、在一定范圍內(nèi)，植物光合速率與光照強度的關(guān)系
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細胞吸水量與時間的關(guān)系
D、植物呼吸速率與溫度的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與生物基本特征有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物通過新陳代謝不斷地自我更新，應(yīng)激過程、生長、發(fā)育都以新陳代謝為基礎(chǔ)
B、生物體的基本組成物質(zhì)都有蛋白質(zhì)和核酸，其中核酸是生命活動的主要承擔(dān)者
C、生物與其生存環(huán)境是一個整體，它既適應(yīng)生存的環(huán)境，又對環(huán)境構(gòu)成影響
D、生物都有遺傳和變異的特性，遺傳是穩(wěn)定的，又是相對的，變異則一定會發(fā)生

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同步練習(xí)冊答案