精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
有關細胞分化的敘述不正確的是（　�。�
A、細胞分化使細胞數目增加
B、高度分化的動物細胞其細胞全能性受到限制，但細胞核仍保持著全能性
C、分化的細胞所呈現出的形態(tài)、結構和生理功能的變化，源于細胞內基因的選擇性表達
D、細胞分化的方向是可逆轉的
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．特點是普遍性、持久性和一般不可逆性，
解答： 解：A、細胞增殖會使細胞數目增加，細胞分化數目不增加，A錯誤；
B、植物細胞具有全能性，動物細胞全能性受到限制，但細胞核仍保持著全能性，B正確；
C、細胞分化的實質是基因的選擇性表達，使得細胞在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異，C正確；
D、細胞分化是不可逆轉的，一般分化后的細胞保持分化狀態(tài)直到死亡，D錯誤．
故選：AD．
點評：本題主要考查細胞分化的原因和特點，意在考查考生能理解所學知識要點，形成一定的網絡．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

假如有10個基因型為AaBbCcDd的精原細胞和卵原細胞，已知四對基因是自由組合的，那么，經減數分裂后形成的精子和卵細胞的種類最多分別是（　　）
A、2種和1種
B、16種和10種
C、16種和16種
D、16種和8種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，可以稱為種群的是（　�。�
A、一個校園里的全部樹
B、一個公園里的全部鳥
C、一個池塘里的全部鯽魚
D、一片稻田里的全部害蟲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

1942年，生態(tài)學家林德曼對一個天然湖泊--賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如圖所示的數據．請據圖分析以下問題：

（1）該圖表示了生態(tài)系統能量輸入、
 
和散失的過程．
（2）流經生態(tài)系統的總能量是指
 
．這些能量是沿著
 
逐級流動的．其中未被利用的能量是指
 
的能量．
（3）此生態(tài)系統中能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級傳遞效率是
 
．
（4）生態(tài)系統中能量是以
 
的形式流動．與能量從生物群落中輸出密切相關的生理活動是
 
．
（5）此生態(tài)系統中分解者的作用是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

春季，雄鳥長出鮮艷的羽毛，不斷鳴叫，并對雌鳥擺出各種姿態(tài)．相關說法正確的是（　　）
A、雄鳥感受物理信息，并能發(fā)出物理信息和行為信息
B、信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫的發(fā)展
C、雌鳥接受信息后，下丘腦分泌的促性腺激素會增加
D、雌鳥體內性激素含量過高會抑制垂體的合成與分泌活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在二倍體動物某一器官中，發(fā)現了如圖細胞分裂圖象，下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、與基因重組有關的是甲圖和丙圖
B、甲圖處于減數分裂第一次分裂過程中，含有兩個四分體
C、丁圖中DNA分子數是正常體細胞的二倍且含有四個染色體組
D、在乙圖所示的細胞中，含有1對同源染色體，4個姐妹染色單體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學發(fā)現離不開科學技術的發(fā)展，下列關于高中教材涉及的生物技術的敘述不正確（　�。�
A、綠葉中色素的提取方法：紙層析法
B、將噬菌體和細菌分離出來的常用方法：離心法
C、電子顯微鏡的發(fā)明，讓科學家觀察到細胞膜的磷脂雙分子結構
D、赫爾希和蔡斯利用同位素標記技術，證明了DNA是遺傳物質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞亞顯微結構示意圖，下列有關說法不正確的是（　�。�
A、此圖不能表示高等植物細胞的亞顯微結構
B、此圖中結構3是細胞代謝和遺傳的控制中心
C、圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結構有3、5、6
D、圖中結構去掉2、5后可以表示根尖分生區(qū)細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在春節(jié)聯歡晚會上，由中國殘疾人藝術團表演的舞蹈《千手觀音》得到觀眾一致稱贊．這些聾啞演員要準確理解指導教師的“手語”所表達的含義，依靠的中樞是（　�。�
①軀體運動中樞     ②軀體感覺中樞      ③視覺中樞      ④語言中樞．
A、①④B、①③C、②③D、③④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案