8．在鑒定生物組織中化合物種類(lèi)的實(shí)驗(yàn)中，下列不會(huì)出現(xiàn)預(yù)期顏色變化的是（　�。�
A．用雙縮脲試劑處理蛋清稀釋液
B．用碘-碘化鉀試劑處理麥芽糖溶液
C．熱水浴處理本尼迪特試劑與葡萄糖溶液混合物
D．用碘-碘化鉀試劑處理馬鈴薯塊莖勻漿

分析 生物組織中化合物的鑒定：
（1）本尼迪特試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為紅黃色（沉淀）．本尼迪特試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）．
（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（3）淀粉遇碘液變藍(lán)．

解答 解：A、蛋清稀釋液含有蛋白質(zhì)，用雙縮脲試劑處理后呈紫色，A錯(cuò)誤；
B、用碘-碘化鉀試劑處理可鑒定淀粉，但不能鑒定麥芽糖，B正確；
C、熱水浴處理本尼迪特試劑與葡萄糖溶液混合物會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀，C錯(cuò)誤；
D、用碘-碘化鉀試劑處理馬鈴薯塊莖勻漿會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查考查生物組織中化合物的鑒定，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的生活中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建南安僑光中學(xué)高二下第二次段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

馬鈴薯利用它的塊莖進(jìn)行無(wú)性繁殖，種植的世代多了以后往往會(huì)感染病毒而減產(chǎn)，獲得無(wú)病毒幼苗的最佳方法是 （ ）

A．選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交 B．利用芽體進(jìn)行組織培養(yǎng)

C．進(jìn)行遠(yuǎn)緣植物體細(xì)胞雜交 D．人工誘導(dǎo)基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)人類(lèi)遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雙親正常，有一兒子是患者，則該病一定是伴X隱性遺傳
B．雙親都是患者，子女中有正常的，則致病基因一定是顯性
C．男患者的女兒都是患者，兒子都正常，則是伴X顯性遺傳
D．患者都是男性，男性都是患者，則致病基因一般在Y染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)減數(shù)分裂染色體行為的描述中，正確的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂后期，著絲點(diǎn)不分裂，同源染色體分離
B．減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體配對(duì)，非同源染色體交叉互換
C．減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)不分裂，姐妹染色單體分離
D．減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．組成DNA和RNA的核苷酸種類(lèi)有（　�。�
A．2種B．4種C．5種D．8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．利用輻射的方法誘發(fā)常染色體上帶有卵色基因的片段易位到W染色體，使ZW卵和不帶卵色基因的ZZ卵有所區(qū)別，這樣在家蠶卵還未孵化就能區(qū)分出雌雄．這種變異屬于（　　）
A．染色體數(shù)目變異B．基因突變C．染色體結(jié)構(gòu)變異D．基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．DNA疫苗，是由病原微生物中的一段表達(dá)抗原的基因制成的，這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng)．關(guān)于DNA疫苗的敘述不正確的是（　�。�
A．DNA疫苗導(dǎo)入人體能夠產(chǎn)生細(xì)胞免疫和體液免疫
B．DNA疫苗的接種可以達(dá)到預(yù)防特定微生物感染的目的
C．導(dǎo)入人體的DNA疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體，起到免疫作用
D．DNA疫苗只需要接種一次就可以提供對(duì)相關(guān)疾病的長(zhǎng)期保護(hù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．氧氣在血液中的運(yùn)輸B．水分子進(jìn)入細(xì)胞
C．葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解D．細(xì)胞識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．禽流感疫情有逐漸蔓延的趨勢(shì)，有些國(guó)家還出現(xiàn)了人感染的病例．現(xiàn)在，科學(xué)家們已陸續(xù)從病死的家禽和候鳥(niǎo)體內(nèi)分離到了H5N1亞型禽流感病毒（一種RNA病毒）．若生產(chǎn)可以用于預(yù)防和治療禽流感的抗體，請(qǐng)根據(jù)下面的單克隆抗體制備過(guò)程示意圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B細(xì)胞是取自感染病毒的動(dòng)物或人體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞（（效應(yīng)B）細(xì)胞，促進(jìn)d過(guò)程的常用誘導(dǎo)劑是聚乙二醇（PEG）或滅活的病毒．
（2）若細(xì)胞A含2X條染色體，細(xì)胞B含有2Y條染色體，則雜種細(xì)胞C染色體數(shù)為2X+2Y，
（3）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成種類(lèi)型的C細(xì)胞，篩選出來(lái)的D細(xì)胞的名稱(chēng)是雜交瘤細(xì)胞，特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體
（4）D細(xì)胞的體外培養(yǎng)時(shí)，將其置于含95%空氣和5%二氧化碳的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行．
（5）在對(duì)禽流感病毒進(jìn)行研究時(shí)，需對(duì)這種病毒進(jìn)行培養(yǎng)．在培養(yǎng)時(shí)（能/不能）用培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基．原因是病毒是專(zhuān)性寄生生物，只能在活的寄主細(xì)胞中才能繁殖．

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