分析 分析題圖:圖示表示抗草甘膦轉(zhuǎn)基因大豆培育過程,即:
①目的基因(EPSP合成酶基因)的獲。
②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;
③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(棉株細(xì)胞);
④目的基因的檢測(cè)與表達(dá);最后再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù).
解答 解:(1)基因工程中,往往用同一種限制酶分別切割質(zhì)粒和含目的基因的DNA,以產(chǎn)生相同的黏性末端,這樣質(zhì)粒的黏性末端與目的基因兩側(cè)的黏性末端就可通過堿基互補(bǔ)配對(duì)而黏合.這一過程體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具有一個(gè)或多個(gè)限制酶切割位點(diǎn).
(2)為了確定轉(zhuǎn)基因大豆是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的目的基因(EPSP合成酶基因)作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用噴施除草劑方法從個(gè)體水平鑒定大豆植株的抗除草劑特性.
(3)有人提出,種植上述轉(zhuǎn)基因大豆,它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種造成“基因污染”.另一方觀點(diǎn)認(rèn)為,由于存在生殖隔離,它們很難與其他植物雜交.
故答案為:
(1)限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶) 堿基互補(bǔ)配對(duì) 具有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn)
(2)EPSP合成酶基因(目的基因) 噴施除草劑(草甘膦)
(3)生殖隔離
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié);識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鹽城校級(jí)期末)圖為有氧呼吸過程圖解,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中A物質(zhì)是 ,B物質(zhì)是 .
(2)C物質(zhì)是 ,該物質(zhì)參與的化學(xué)變化發(fā)生的場(chǎng)所是 .
(3)在產(chǎn)生的能量①②③中,最多的是 .
(4)在植物體內(nèi),除細(xì)胞呼吸釋放能量合成ATP外,還可以通過 過程合成ATP.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | B. | 細(xì)胞核移植 | C. | 胚胎移植技術(shù) | D. | 基因工程技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅱ切割 | |
B. | 目的基因和質(zhì)粒均用限制酶Ⅰ切割 | |
C. | 質(zhì)粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割 | |
D. | 質(zhì)粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•南京期末)已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質(zhì)與其有相同的運(yùn)輸方式( )
A.H2O B.K+ C.甘油 D.乙醇
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③④ | C. | ①②③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ②③④ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁 | |
B. | 甲、乙、丙、丁細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、2、1、1 | |
C. | 若乙圖中的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb | |
D. | 乙是初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞,丁可能為卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | aBC、aBC、abc、abc | B. | ABC、aBc、aBc、ABC | C. | ABC、Abc、aBC、abc | D. | ABC、abc、abc、ABC |
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