分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
甲圖中:a表示類囊體、b表示葉綠體基質(zhì)、c表示線粒體,其中①表示吸收氧氣進行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳進行光合作用,該圖表示光合速率大于呼吸速率.
乙圖中:A點表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B點表示光合速率和呼吸速率相等即光補償點;BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丙圖中:圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖.A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點.0-5只進行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用、20-24 (或20-5)進行呼吸作用.圖中陰影部分所表示的O2白天光合作用釋放量,即有機物的積累量.
解答 解:(1)圖甲中的狀態(tài)說明光合速率大于呼吸速率,但一個細胞不能代表整個植株,所以不能說明該植物一定是光合作用強度大于細胞呼吸強度.
(2)由于圖乙中A點時植物只進行呼吸作用,所以影響A點上下移動的主要外界因素是溫度.若提髙溫度,由于不能確定原溫度是否是最適溫度,所以曲線的變化因信息不足,無法確定.
(3)由以上分析可知,丙圖中不進行光合作用的時段是0-5和20-24(或20-5).陰影部分表示的含義是6-19時(A-B點)植物凈光合作用的總量,即有機物的積累量.
(4)在小麥的灌漿過程中,小麥胚乳中的淀粉主要由旗葉提供.可設(shè)計實驗,僅為小麥旗葉提供14C標記的CO2,一定時間后檢測含14C的淀粉占所有淀粉的比例,以驗證旗葉在小麥灌漿過程中的作用.
(5)農(nóng)家肥富含有機物,土壤中的微生物通過分解作用(呼吸作用)產(chǎn)生CO2和無機鹽,促進其光合作用.
故答案為:
(1)不一定
(2)溫度 信息不足,無法確定
(3)0-5和20-24 6-19時(A-B點)有機物的積累量
(4)含14C的淀粉占所有淀粉的比例
(5)農(nóng)家肥富含有機物,在微生物的作用下會釋放出大量CO2
點評 本題以圖為載體考查了光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用及探究實驗,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力,具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境改變、染色體變異、基因重組 | B. | 染色體變異、基因突變、基因重組 | ||
C. | 基因突變、環(huán)境改變、基因重組 | D. | 基因突變、染色體變異、基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類是生物維持生命活動的主要能源物質(zhì),也是生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì) | |
B. | 氧化分解脂肪比氧化分解等量糖類物質(zhì),需要消耗的氧氣更少 | |
C. | 脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要物質(zhì),所有細胞都含有 | |
D. | 固醇類物質(zhì)在細胞的營養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細胞,不影響其進入S期 | |
B. | G2期細胞的染色體數(shù)目已增加一倍 | |
C. | 用秋水仙素處理細胞群體,M期細胞的比例會減少 | |
D. | 前期核膜開始解體,形成在有絲分裂的整個過程中幾乎都可看到的分散小泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莢膜 | B. | S型的DNA | C. | R型的RNA | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低溫度 | B. | 隔絕空氣 | C. | 加緩沖液 | D. | 加新鮮培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
C. | 在相同環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | 在相同環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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