如圖為體液免疫過(guò)程，分析圖形．哪項(xiàng)說(shuō)法符合題意（　　）
A、細(xì)胞B為B淋巴細(xì)胞，由造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育而成
B、細(xì)胞E產(chǎn)生的是淋巴因子，可加強(qiáng)免疫效應(yīng)
C、細(xì)胞E產(chǎn)生的球蛋白具有特異性識(shí)別功能
D、所有抗原一定要經(jīng)過(guò)細(xì)胞A、細(xì)胞B才能被細(xì)胞C所識(shí)別
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為體液免疫圖解，其中細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞；細(xì)胞B為T(mén)細(xì)胞；細(xì)胞C為B細(xì)胞；細(xì)胞D為記憶B細(xì)胞；細(xì)胞E為漿細(xì)胞；某種球蛋白為抗體．
解答： 解：A、據(jù)分析可知，細(xì)胞B為T(mén)細(xì)胞，由造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育而成，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞E為漿細(xì)胞，產(chǎn)生的是抗體，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞E產(chǎn)生的球蛋白為抗體，能與特定的抗原結(jié)合，具有特異性識(shí)別功能，C正確；
D、少數(shù)抗原可不經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞的處理，直接刺激B細(xì)胞，使其增殖分化，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合體液免疫過(guò)程圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或物質(zhì)的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孔雀石綠（C23H25N2Cl）常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲(chóng)劑．但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對(duì)孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)．科研人員從某化工廠(chǎng)污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A．主要步驟如圖1所示．分析并回答：

（1）從①到③的培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)液應(yīng)加入
 
作為唯一碳源，此過(guò)程的目的是
 
和
 
．
（2）使用稀釋涂布平板或平板劃線(xiàn)法可以在④上獲得單個(gè)菌落．
（3）研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖
2由上述結(jié)果可以看出，與不加金屬離子的對(duì)照組相比，多數(shù)金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有
 
作用，唯有 Pb2+的作用相反．若要排除Pb2+本身對(duì)孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，下列與此相關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、①分泌的抗利尿激素所作用的靶器官是腎小管和集合管
B、②除了能分泌雌性激素外還能形成卵細(xì)胞
C、雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素，則①活動(dòng)將減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式是圖
 
．細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)
 
加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，該過(guò)程依賴(lài)于細(xì)胞膜的
 
性．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的受體結(jié)合引起反應(yīng)，受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是
 
，原因是
 
．
（3）性激素的傳輸方式是圖
 
．性激素分泌過(guò)多時(shí)會(huì)抑制
 
和
 
的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式叫
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是什么？
 
這種區(qū)別里是否包含著共性？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)容的敘述中，體現(xiàn)利用DNA分子雜交原理的是（　　）
①觀察DNA在細(xì)胞中的分布            ②檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入到受體細(xì)胞  
③研究與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)      ④檢測(cè)目的基因是否完全進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯  
⑤檢測(cè)目的基因能否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄          ⑥檢測(cè)個(gè)體是否具有某種特性．
A、⑤⑥B、①③C、②④D、②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制備抗蛇毒血清時(shí)，須將滅活的蛇毒液注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（　�。�
A、特異性免疫、抗體
B、體液免疫、抗原
C、細(xì)胞免疫、抗體
D、非特異性免疫、抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂相關(guān)圖象，圖1和圖2表示細(xì)胞分裂的圖象，圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中，不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系．下列有關(guān)敘述中不正確的是：

（1）該生物的性別和類(lèi)型是
 
．
（2）圖1和圖2細(xì)胞中DNA分子數(shù)目關(guān)系是
 
，圖2所處時(shí)期是
 
．
圖1所示細(xì)胞處于圖3的
 
時(shí)期，圖2細(xì)胞分裂時(shí)期結(jié)束后處于圖3所示
 
時(shí)期．
（3）圖1細(xì)胞即將進(jìn)入的時(shí)期可用圖4中
 
時(shí)期的數(shù)量關(guān)系表示，細(xì)胞分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖4
中的數(shù)量關(guān)系的是
 
．
（4）在圖3的基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)畫(huà)出圖2所示分裂方式的染色體數(shù)目變化圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳的中心法則表示生物界遺傳信息流動(dòng)的方向，體現(xiàn)了蛋白質(zhì)和核酸之間的相互關(guān)系．如圖為細(xì)胞中遺傳信息流動(dòng)的方向示意圖（a、b、c表示過(guò)程）．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）a過(guò)程能在動(dòng)物細(xì)胞的
 
中完成的，c過(guò)程是在動(dòng)物細(xì)胞的
 
中完成的．細(xì)胞色素C是細(xì)胞中與有氧呼吸密切相關(guān)的蛋白質(zhì)．藍(lán)細(xì)菌與青霉菌相比，控制合成細(xì)胞色素C的基因，前者所含的堿基對(duì)比后者的數(shù)量
 
．
（2）ATP在b過(guò)程中，既為b過(guò)程提供能量，脫掉兩個(gè)磷酸后又是b過(guò)程所需要的
 
．
（3）人體的B淋巴細(xì)胞能夠合成抗體，胰島B細(xì)胞能夠合成胰島素，這種差異主要是與
 
（填字母）過(guò)程有差異有關(guān)，這種差異叫
 
．因此，兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上的不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的
 
（填“tRNA”、“mRNA”）不同．

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