A. | 遞質(zhì)與受體結(jié)合后,可引發(fā)3電位變化 | |
B. | 遞質(zhì)的釋放過程是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 2中不可能有抗體 | |
D. | 此圖表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程 |
分析 據(jù)圖分析,1表示突觸前膜,2表示突觸間隙,3表示突觸后膜.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上的受體,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制.
解答 解:A、遞質(zhì)與受體結(jié)合后,可引發(fā)3突觸后膜的電位變化,使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)釋放到細(xì)胞外的方式為胞吐,而不是主動(dòng)運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、圖中2為組織液,抗體主要存在血清中,在組織液和淋巴中也有分布,C錯(cuò)誤;
D、圖示體現(xiàn)的是神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查突觸的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫條件下,脫氧核苷酸與甲基綠發(fā)揮作用,呈現(xiàn)綠色 | |
B. | 使用顯微鏡觀察葉綠體時(shí),應(yīng)使用專一性活細(xì)胞染料健那綠將其染成藍(lán)綠色 | |
C. | 檢測蛋白質(zhì)時(shí),向盛有稀釋的雞蛋清的試管中,加入雙縮脲試劑A、B液混合后,搖勻,發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 淀粉在試管中水解后,向試管中加入斐林試劑甲、乙混合液,在水浴中加熱至50~65℃,會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞,精子 | B. | 卵細(xì)胞和精子或精子,卵細(xì)胞 | ||
C. | 卵細(xì)胞或精子,精子 | D. | 卵細(xì)胞或精子,卵細(xì)胞和精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因組成如圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率定為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 如果如圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,則②表示氧元素 | |
C. | 如圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為$\frac{5}{9}$ | |
D. | 從如圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合 | |
B. | 食物中的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解為氨基酸 | |
C. | 葡萄糖氧化分解釋放出能量 | |
D. | 乳酸和碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{64}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{10}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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