15．組成脫氧核苷酸、ATP、細(xì)胞膜共有的化學(xué)元素是（　�。�
A．、C、H、OB．、C、H、O、NC．、C、H、O、N、P、SD．、C、H、O、N、P

分析 1、糖類的組成元素為C、H、O；
2、脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P，其中脂肪的組成元素為C、H、O；
3、蛋白質(zhì)（氨基酸）的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
4、核酸（核苷酸）的組成元素為C、H、O、N、P
本題考查了組成細(xì)胞化合物的元素組成，只要考生識(shí)記各種化合物的元素組成即可，試題難度一般．

解答 解：脫氧核苷酸是構(gòu)成DNA的基本單位，組成元素是C、H、O、N、P；
ATP的組成元素是C、H、O、N、P；
細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，磷脂的組成元素是C、H、O、N、P；
故脫氧核苷酸、ATP、細(xì)胞膜共有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了組成細(xì)胞化合物的元素組成，只要考生識(shí)記各種化合物的元素組成即可，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為人體神經(jīng)系統(tǒng)某部位兩個(gè)相連神經(jīng)元的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．遞質(zhì)釋放到突觸間隙里，可以使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生變化
B．在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì)，刺激A點(diǎn)和D點(diǎn)，電流計(jì)指針都能偏轉(zhuǎn)
C．圖中①為樹突，②為線粒體，③為突觸前膜，④為突觸后膜
D．興奮由突觸前膜向突觸后膜傳遞時(shí)，前膜將遞質(zhì)釋放到血漿中，然后再與后膜上的受體特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下面是從土壤中分離與計(jì)數(shù)自生固氮菌的實(shí)驗(yàn)，完成下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)原理：農(nóng)田的表層土壤中，自生固氮菌的含量比較多．將用表層土壤制成的稀泥漿，接種到無(wú)氮培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)．在這種情況下，只有自生固氮菌才能生長(zhǎng)繁殖．
材料用具：農(nóng)田的表層土壤、無(wú)氮培養(yǎng)基、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基、盛有9mL無(wú)菌水的試管、無(wú)菌吸管、無(wú)菌涂布器、無(wú)菌培養(yǎng)皿、盛有90mL無(wú)菌水的錐形瓶、恒溫箱．
（1）方法步驟：
①倒平板：分別將無(wú)氮培養(yǎng)基、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基倒平板，應(yīng)在酒精燈火焰旁操作．
②制備土壤稀釋液
③涂布：按照由107～103稀釋度的順序分別吸取0.1mL進(jìn)行平板涂布，每個(gè)稀釋度下，無(wú)氮培養(yǎng)基應(yīng)至少涂布3個(gè)平板，牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基涂布1個(gè)．
④培養(yǎng)：放入恒溫箱內(nèi)，在28℃～30℃下培養(yǎng)3d～4d．
⑤細(xì)菌的計(jì)數(shù)：當(dāng)菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)，選取菌落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．如果測(cè)定的平均值為50，則每克樣品中的菌株數(shù)是5×107．（稀釋度是105）
（2）預(yù)期結(jié)果：相同稀釋度下，牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上的菌落數(shù)多于（選填“多于”或“少于”）無(wú)氮培養(yǎng)基上的數(shù)目．原因是無(wú)氮培養(yǎng)基上只有自生固氮菌能生長(zhǎng)繁殖，而牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上大多數(shù)菌類都能生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物工程敘述，錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇原腸胚期的胚胎進(jìn)行
B．高等動(dòng)物的胚胎發(fā)育是指從受精卵發(fā)育到幼體的過(guò)程
C．如圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚示意圖，其中③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，具有發(fā)育全能性
D．進(jìn)行胚胎移植時(shí)，可選用如圖所示時(shí)期的桑椹胚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中④為大氣，a～d代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用，①、②、③代表生態(tài)系統(tǒng)的不同生物．以下敘述不正確是（　�。�
A．通過(guò)a過(guò)程CO2便進(jìn)入了生物群落
B．在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，③所含的能量最多
C．過(guò)程b、c、d將CO2釋放到大氣中
D．此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖，以下敘述正確的是（　�。�
A．DNA連接酶可催化⑥或⑦鍵形成
B．④是一個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸
C．A鏈、B鏈的方向相反，骨架是磷酸和脫氧核糖
D．解旋酶可以斷開⑤鍵，因此DNA的穩(wěn)定性與⑤無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某同學(xué)探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)操作流程圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．底物為蘋果泥，酶液為果膠酶溶液
B．底物與酶混合前的同溫處理可以取消
C．實(shí)驗(yàn)的自變量為底物與酶混合后的溫度
D．檢測(cè)的是果汁的體積或果汁的澄清度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)有種突變型細(xì)菌1、2、3、4，它們都不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)E．A、B、C、D都是合成E物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序．于是在培養(yǎng)基中分別單獨(dú)加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種突變型細(xì)菌生長(zhǎng)的影響．結(jié)果如表（+表示生長(zhǎng)，-表示不生長(zhǎng)）：
突變型培養(yǎng)基中單獨(dú)加入的物質(zhì)
ABCDE
1--+-+
2+-+-+
3----+
4+++-+
根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)最可能的合成的順序是（　　）
A．E→C→A→B→DB．D→B→A→C→EC．C→B→A→D→ED．C→D→B→A→E

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于調(diào)查人類遺傳病發(fā)病率的敘述中，正確的是

A．選擇多基因遺傳病作為調(diào)查對(duì)象

B．選擇具有某種遺傳病的家族作為調(diào)查對(duì)象、

C．選擇發(fā)病率較高的高血壓病作為調(diào)查對(duì)象

D．選擇盡可能多的人群作為調(diào)查對(duì)象

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