在一個(gè)透明的容器中加入適量NaHCO3/Na2CO3稀溶液，將楊樹葉片迅速封入其中，裝置如圖所示，搖動(dòng)容器，使容器內(nèi)空氣中的CO2和溶液中的CO2達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，在保持溫度不變的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的pH將減小
B、隨著光照時(shí)間的延長(zhǎng)，溶液的pH的變化速度趨于變慢
C、如果將裝置置于暗室中，一段時(shí)間后，溶液的pH將減小
D、該裝置可以用來研究植物的光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：2NaHCO3
═
Na2CO3+H2O+CO2，處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)中．而新鮮葉片在光照條件下不斷吸收CO2，使反應(yīng)不斷NaHCO3分解方向進(jìn)行，而Na2CO3溶液的PH大于NaHCO3溶液，故會(huì)觀察到溶液PH增大．
解答： 解：A、光照幾分鐘后，容器內(nèi)溶液的pH將增大，A錯(cuò)誤；
B、隨著光照時(shí)間的延長(zhǎng)，二氧化碳的濃度會(huì)降低，呼吸作用變慢，溶液的pH的變化速度趨于變慢，B正確；
C、如果將裝置置于暗室中，葉片只進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，NaHCO3溶液濃度增大，所以一段時(shí)間后，溶液的pH將減小，C正確； 
D、該裝置可以用來研究植物的光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：考查了光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化，重點(diǎn)考查我們的分析和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力．注意理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于有關(guān)種群數(shù)量特征描述（　　）
A、2009年，成都市的人口出生率為6.77%
B、我國(guó)的人口將逐漸步入老齡化階段
C、蜜蜂等動(dòng)物遇到敵害，常集群攻擊
D、水葫蘆的入侵使某湖泊中蓮的死亡率升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗(yàn)證基因的分離定律，甲乙兩組同學(xué)都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德爾的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證F2的分離比．
甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F1全為非甜玉米，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占
1
8
．乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F1全為非甜玉米，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占
1
4
．
（1）用簡(jiǎn)圖表示兩組同學(xué)共同的實(shí)驗(yàn)過程（請(qǐng)寫遺傳圖解）．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)中F2的表現(xiàn)型及比例：
 
．
（3）在圖中選出甲乙兩組在用親本雜交時(shí)的授粉過程． 甲組：
 
，乙組：
 
．
（4）為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育，還是來自受精胚珠的發(fā)育，
請(qǐng)你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實(shí)驗(yàn)材料，通過有性雜交的方法予以判斷．
A．簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟：把純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植，進(jìn)行相互授粉，測(cè)定各植株上所結(jié)籽粒的口味．
B．實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是：①
 
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國(guó)研究人員對(duì)80名患有耳朵炎癥的兒童分別采用注射抗生素和口服抗生素治療．結(jié)果顯示，注射抗生素的病人，痊愈的時(shí)間要比口服抗生素的病人快3天至5天，而且治愈率達(dá)85%，而口服抗生素的治愈率為59%．以下敘述正確的是（　　）
A、該項(xiàng)研究采用的科學(xué)方法是調(diào)查法
B、該項(xiàng)研究的結(jié)論是注射抗生素比口服抗生素更有效
C、研究結(jié)果表明，口服抗生素會(huì)因?yàn)橄饔枚?/span>
D、該項(xiàng)研究中實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分為兩組，每組40人

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過單倍體的途徑培育小麥新品種可以大大縮短育種年限，培養(yǎng)單倍體苗所用的花藥應(yīng)取自于（　�。�
A、某一優(yōu)良品種
B、被確定為父本的植株
C、F1
D、F2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度相同
B、乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定上移
C、丙圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在食物（養(yǎng)料）充足和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為如圖所示的（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)的敘述，不正確的是（　　）
A、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
B、物種是生物進(jìn)化的基本單位
C、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

1970年，科學(xué)家用發(fā)綠色熒光的染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，用發(fā)紅色熒光的染料標(biāo)記人細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)分子，將小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合．如圖表示小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合形成的異核體（含有兩個(gè)核的細(xì)胞），最后形成雜種細(xì)胞（其中有一個(gè)融合的核）．

（1）在熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r(shí)，融合細(xì)胞的一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光．在37℃下經(jīng)過40min，兩種顏色的熒光均勻分布．這一實(shí)驗(yàn)證明了
 
．
（2）已知人細(xì)胞有23對(duì)染色體，小鼠細(xì)胞有21對(duì)染色體，則圖中由異核體開始形成的雜種細(xì)胞中至少含有
 
條染色體．
（3）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外，還可采用
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基的成分不同，表現(xiàn)在它通常含有氨基酸、葡萄糖、無機(jī)鹽、維生素和
 
等．在培養(yǎng)雜種細(xì)胞過程中，需定期更換細(xì)胞培養(yǎng)液，其目的是
 
．

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