4．下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中，控制不同性狀基因的重新組合
B．有性生殖的基因重組有助于生物在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存
C．同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換可導(dǎo)致基因重組
D．基因重組是指雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生多種基因型后代

分析 1、基因重組的概念：生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合．
2、類型：基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組．

解答 解：A、生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組，A正確；
B、基因重組產(chǎn)生大量的變異類型，為生物進(jìn)化提供大量的原材料，有助于物種在變化的環(huán)境中生存，B正確；
C、減數(shù)第一次分裂，同源染色體的非姐妹染色單體之間可交叉互換導(dǎo)致基因重組，C正確；
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代屬于受精作用，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的實(shí)例，意在考查學(xué)生區(qū)分基因分離定律、受精作用等相關(guān)知識(shí)，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)染色質(zhì)和染色體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B．染色質(zhì)和染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

C．染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全相同

D．染色質(zhì)和染色體只存在于真核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散，B蛋白的形成說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）D蛋白具有催化功能，它與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是降低活化能更加顯著．
（4）在細(xì)胞中能形成囊泡的膜結(jié)構(gòu)有（填名稱結(jié)構(gòu)）細(xì)胞膜內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體．
（5）若如圖是果蠅的某個(gè)細(xì)胞，則細(xì)胞內(nèi)染色體與核DNA的比值是1：2或1：1．
（6）多細(xì)胞生物與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量交換的是以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色．現(xiàn)有4個(gè)純合品種：l個(gè)紫色（紫）、1個(gè)紅色（紅）、2個(gè)白色（白甲和白乙）．用這4個(gè)品種做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：紫×紅，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫：1紅；
實(shí)驗(yàn)2：紅×白甲，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白；
實(shí)驗(yàn)3：白甲×白乙，F(xiàn)l表現(xiàn)為白，F(xiàn)2表現(xiàn)為白；
實(shí)驗(yàn)4：白乙×紫，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白．
綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）上述花色遺傳所遵循的遺傳規(guī)律是基因的自由組合定律．
（2）為了驗(yàn)證花色遺傳的特點(diǎn)，可將實(shí)驗(yàn)2（紅×白甲）得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系，觀察多個(gè)這樣的株系，則理論上，在所有株系中有$\frac{4}{9}$的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為9紫：3紅：4白．
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)1（紫×紅）的遺傳圖解（若花色由一對(duì)等位基因控制，用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推）．遺傳圖解為：
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是某種生物種群年齡組成的三種類型，其中表示穩(wěn)定型的是（　�。�
A．甲B．乙C．丙D．甲與乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下：
①種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→新品種
②甲品種×乙品種→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交→性狀穩(wěn)定的新品種
③甲品種×乙品種→F1花藥離體培養(yǎng)→幼苗→秋水仙素處理→若干植株→人工選擇→新品種
④正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→新品種
⑤獲取甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因帶入乙種生物→新品種
（1）屬于雜交育種的是②，依據(jù)的原理是基因重組．
（2）①過(guò)程的育種方法是誘變育種．
（3）若用方法③培育高產(chǎn)抗病小麥新品種，與方法②相比，其突出的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（4）利用方法⑤培育抗蟲(chóng)棉，采用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（5）③④中使用秋水仙素的作用原理是抑制紡錘體的形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．根據(jù)下圖回答問(wèn)題．

（1）圖A中ej（字母表示）段表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期．
（2）能表示DNA復(fù)制，含量加倍的是圖A中ef段．
（3）能表示一個(gè)細(xì)胞核中染色體：染色單體：DNA為1：2：2的是圖A中ac、fh段．
（4）能表示核膜和核仁開(kāi)始消失的是圖中ab、fg段．
（5）B圖表示每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)都排列在細(xì)胞中央的赤道板上．
（6）C圖段表示細(xì)胞有絲分裂的時(shí)期是后期．染色體變化的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離．
（7）能表示植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中形成細(xì)胞板的是圖A中de和ij段．
（8）一個(gè)細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂能形成4個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是某種基因型為RR的動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，對(duì)該細(xì)胞的下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．根據(jù)r的來(lái)源分析，可以認(rèn)為圖中R與r互為等位基因
B．圖中的基因r只能是基因突變產(chǎn)生的
C．該細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
D．圖中a與a′的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A．除少數(shù)細(xì)胞外，成熟的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核
B．不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一樣的
C．核孔是核質(zhì)之間的物質(zhì)任意通過(guò)的通道
D．沒(méi)有線粒體的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞

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