分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1表示原核細(xì)胞,2表示質(zhì)粒,3表示限制酶切割后的質(zhì)粒,4表示目的基因(或胰島素基因),5表示將目的基因插入質(zhì)粒,6表示重組質(zhì)粒,7表示受體細(xì)胞(或大腸桿菌),8表示細(xì)胞增殖,9表示目的基因的表達(dá).
解答 解:(1)據(jù)圖分析:2表示質(zhì)粒,4表示目的基因(或胰島素基因),6表示重組質(zhì)粒,7表示受體細(xì)胞(或大腸桿菌).
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心,在細(xì)胞外進(jìn)行,使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用.
(3)重組質(zhì)粒的獲得必須用同一種限制酶切割質(zhì)粒和目的基因,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入適量的DNA連接酶,才可形成.
故答案為:
(1)質(zhì)粒、目的基因、重組質(zhì)粒、受體細(xì)胞
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體
(3)同一種限制酶 黏性末端 DNA連接
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
組合 序號 | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫色不抗蟲 | 白色不抗蟲 | ||
1 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲a | 210 | 208 |
2 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲b | 0 | 280 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對比例 | B. | 堿基的配對方式 | C. | 堿基的排列順序 | D. | 堿基的數(shù)量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1種 | B. | 2種 | C. | 4種 | D. | 8種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,正確的敘述是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能是無機環(huán)境
B.動物的特殊行為對同種或異種生物都能夠傳遞信息
C.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動都是單向的
D.利用昆蟲信息素誘捕有害生物屬于化學(xué)防治
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com