7.如圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,如圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1mg/mL的葡萄糖溶液,B為1mg/mL的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層.
(2)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)牟煌c(diǎn)是前者順濃度梯度運(yùn)輸,后者逆濃度梯度運(yùn)輸、前者不消耗能量,后者消耗
能量.(寫出兩點(diǎn))
(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面低于(填“高于”、“低于”或“等于”)右側(cè)液面;如果將圖丙右側(cè)溶液換成0.01mg/mL的葡萄糖溶液,則液面不再變化時(shí),左側(cè)溶液濃度大于右側(cè)溶液濃度(填“大于”、“小于”或“等于”).
(4)某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性性.
(5)圖甲示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差,離子不能通過(guò)該膜.在人工膜中加入少量纈氨霉素,K+即可從高濃度一側(cè)通過(guò)該膜到達(dá)低濃度一側(cè),其他離子不能通過(guò),則K+通過(guò)該膜的方式協(xié)助擴(kuò)散,纈氨霉素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).

分析 據(jù)圖分析,甲表示磷脂雙分子層;乙圖中葡萄糖的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,乳酸的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量;圖丙代表滲透作用的裝置,水分的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,由于兩?cè)濃度相同,所以液面不發(fā)生變化;在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,葡萄糖可通過(guò)膜結(jié)構(gòu),右側(cè)濃度高,左側(cè)液面下降.

解答 解:(1)成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層可作為半透膜.
(2)從圖乙可知葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,乳酸進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,二者都需要載體蛋白的參與,不同點(diǎn)前者順濃度梯度運(yùn)輸,后者逆濃度梯度運(yùn)輸、前者不消耗能量,后者消耗能量.
(3)如果用圖甲所示人工膜是由磷脂雙分子層構(gòu)成的,作為圖丙中的半透膜,丙中A為1mg/L的葡萄糖溶液,B為1mg/L的乳酸溶液,則兩側(cè)的物質(zhì)都不能穿過(guò)半透膜,A側(cè)的濃度低于B側(cè),所以液面不再變化時(shí)A側(cè)溶液水分進(jìn)入B側(cè),則左側(cè)液面低于右側(cè)液面;如果將圖丙右側(cè)溶液換成0.01mg/mL的葡萄糖溶液,則液面不再變化時(shí),左側(cè)溶液濃度大于右側(cè)溶液濃度.
(4)人工膜包裹大分子后,容易進(jìn)入細(xì)胞,說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)--具有一定的流動(dòng)性.
(5)由題意可知,人工脂質(zhì)雙層膜中不具有載體蛋白,若在人工膜中加入少量纈氨霉素,鉀離子可以從高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè),屬于協(xié)助擴(kuò)散過(guò)程,該過(guò)程中纈氨霉素作用為運(yùn)輸鉀離子的載體.
故答案為:
(1)原生質(zhì)層
(2)前者順濃度梯度運(yùn)輸,后者逆濃度梯度運(yùn)輸、前者不消耗能量,后者消耗能量
(3)低于   大于    
(4)一定的流動(dòng)性   
(5)協(xié)助擴(kuò)散   蛋白質(zhì)

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查膜結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、滲透作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生了解質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件,理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強(qiáng)化班調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì)時(shí),下表各組所選擇的實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐渲缅e(cuò)誤的是

組別

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)材料

材料特點(diǎn)

1

動(dòng)物細(xì)胞核移植

卵(母)細(xì)胞

細(xì)胞大,細(xì)胞質(zhì)能有效調(diào)控核發(fā)育

2

體細(xì)胞誘變育種、

愈傷組織細(xì)胞

分裂能力強(qiáng)。易誘發(fā)突變

3

植物體細(xì)胞雜交培育新品種

花粉粒

易于獲取,易于培養(yǎng)

4

燒傷患者皮膚細(xì)胞移植

自體皮膚生發(fā)層細(xì)胞

分裂能力強(qiáng),且不會(huì)引起免疫排斥

A.1 B.2 C.3 D.4

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18.在有絲分裂的過(guò)程中,DNA和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生于( 。
A.間期、后期B.前期、中期C.間期、末期D.前期、后期

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15.如圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是1250kJ.
(2)欲使C增加3kg,至少需A增加125kg.
(3)如圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分示意圖
①圖中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化(的能量),B表示用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖(的能量),除了圖中所示,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分(在細(xì)胞呼吸中)以熱能形式散失.
②從圖中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.

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2.如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.胰腺合成和分泌a、b激素受血糖濃度的影響屬于體液調(diào)節(jié)
B.當(dāng)血糖降低時(shí),b激素只運(yùn)輸?shù)礁闻K促進(jìn)糖原分解
C.當(dāng)血糖升高時(shí),a激素可通過(guò)④⑤過(guò)程促進(jìn)糖原的合成
D.a、b激素作用的結(jié)果會(huì)通過(guò)反饋調(diào)節(jié)影響自身的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法正確的是(  )
A.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮部位Na+離子外流
B.②處的液體為組織液,③一定是一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜
C.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
D.當(dāng)興奮沿著b神經(jīng)元傳導(dǎo)時(shí),其膜內(nèi)電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.兩個(gè)氨基酸分子縮合形成二肽,脫去一分子水.這個(gè)水分子中的氫元素來(lái)自( 。
A.氨基B.羧基C.氨基和羧基D.羧基和R基

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16.如圖所示為某雙鏈DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)示意圖,遺傳信息通過(guò)親代DNA分子的復(fù)制傳遞給子代,從而保持遺傳信息的連續(xù)性.請(qǐng)分析回答:
(1)由圖可知,磷酸(基團(tuán)) 和脫氧核糖 交替連接,排列在外側(cè),構(gòu)成了DNA分子的基本骨架.
(2)③、④通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),排列在內(nèi)側(cè).若③表示胸腺嘧啶(T),則④應(yīng)該是腺嘌呤(A).不同DNA分子堿基對(duì)的數(shù)目和排列順序不同,構(gòu)成DNA分子的多樣性.
(3)DNA分子的復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過(guò)程,其解旋過(guò)程是在解旋酶的作用下進(jìn)行的,復(fù)制時(shí),以甲、乙兩鏈為模板,利用細(xì)胞中的四種游離的脫氧核苷酸為原料合成子鏈,并進(jìn)一步形成兩個(gè)子代DNA分子.
(4)若該圖表示子代DNA分子,則甲、乙兩鏈中,一條鏈為親代母鏈,另一條鏈為新合成子鏈,雙鏈DNA分子的這種復(fù)制方式稱為半保留復(fù)制.正常情況下,此子代DNA分子與親代DNA分子所蘊(yùn)含的遺傳信息相同 (填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生[H]也消耗[H].
B.過(guò)程①中葉綠體基質(zhì)中的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光
C.過(guò)程③只發(fā)生在線粒體中
D.若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重就會(huì)增加

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