科學(xué)家為了研究抑制基因表達(dá)的機(jī)制，在基因啟動子后插入一段顛倒的轉(zhuǎn)錄區(qū)序列（如圖所示），導(dǎo)致新基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA因分子內(nèi)部形成互補(bǔ)區(qū)而失去功能．該操作（　�。�
A、需要限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
B、在細(xì)胞外實現(xiàn)了人工基因突變
C、干擾了基因表達(dá)中的翻譯過程
D、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子內(nèi)部靠A-T、C-G配對形成互補(bǔ)區(qū)
考點：基因工程的原理及技術(shù),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：據(jù)圖分析，在基因啟動子后插入一段顛倒的轉(zhuǎn)錄區(qū)序列，使得基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，屬于基因突變；新基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子，轉(zhuǎn)錄區(qū)的mRNA分子與顛倒轉(zhuǎn)錄區(qū)的mRNA分子形成互補(bǔ)區(qū)，進(jìn)而無法進(jìn)行翻譯．
解答： 解：A、在DNA插入一段DNA需要用限制酶切割該DNA以及用DNA連接酶連接，A正確；
B、該操作人為改變基因結(jié)構(gòu)，從而使得堿基序列發(fā)生改變，屬于基因突變，B正確；
C、新基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA因分子內(nèi)部形成互補(bǔ)區(qū)而無法正常翻譯，C正確；
D、顛倒的轉(zhuǎn)錄區(qū)形成的mRNA分子序列與轉(zhuǎn)錄區(qū)形成的mRNA分子剛好互補(bǔ)配對，通過A-U、C-G配對形成互補(bǔ)區(qū)，D錯誤．
故選：ABC．
點評：本題考查限制酶和DNA連接酶的功能、基因突變、基因表達(dá)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的花有紫色、紅色和白色三種性狀，且由三對等位基因控制．現(xiàn)有五個純合品系的紫花（AABBdd）、紅花（aaBBdd）、白花甲（aabbdd）、白花乙（aabbDD）和白花丙（aaBBDD）植株若干，四組雜交組合后代的表現(xiàn)型及比例如下：

請根據(jù)雜交實驗結(jié)果回答：
（1）該植物的花色遺傳符合哪些遺傳定律？
 

（2）請參照表中白花基因型的書寫格式，寫出四組雜交組合中紫花和紅花的基因型．
表現(xiàn)型 白花 紫花 紅花
基因型  aabbdd
Abbdd
 D
 
 
（3）在雜交3中，F(xiàn)2白花植株的基因型共有
 
種，出現(xiàn)幾率最高的基因型是
 
．
（4）某紅花的自交后代中出現(xiàn)一白花植株．分析認(rèn)為，該白花植株出現(xiàn)的原因中可能有：①雜合子的后代隱性基因純合的結(jié)果；②純合子發(fā)生基因突變的結(jié)果（突變只涉及一個基因）．為探究該白花植株出現(xiàn)的原因是上述哪一種，用已有的白花甲（aabbdd）與之雜交，請預(yù)測結(jié)果并作出分析：
如果F1的花全為
 
，可知待測白花植株的基因型為
 
，則待測白花植株出現(xiàn)的原因是①．
如果F1的白花與紅花比為
 
，可知待測白花植株的基因型為
 
．則待測白花植株出現(xiàn)的原因是②．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點．如圖是轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程，含目的基因的DNA和質(zhì)粒上的箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點．請回答下列問題：

（1）用圖中的質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaI酶切割，原因是
 

（2）在構(gòu)建含目的基因的重組質(zhì)粒A時，如果使用EcoRⅠ進(jìn)行酶切，則含目的基因的外源DNA 片段和質(zhì)粒在DNA連接酶的作用下，至少可形成
 
種環(huán)狀產(chǎn)物，因此為防止含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化，應(yīng)選用
 
 （限制）酶進(jìn)行切割．
（3）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時，應(yīng)注意到不能影響質(zhì)粒的
 
．
（4）香蕉組織細(xì)胞具有
 
性，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入目的（抗�。┗虻南憬督M織細(xì)胞培育成完整植株．圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的
 
、
 
．
（5）培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加
 
等植物激素，其目的是誘導(dǎo)外植體完成④、⑤生理過程，培養(yǎng)成完整的植物體．
（6）如何檢測目的基因是否成功導(dǎo)入香蕉？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豇豆能抵抗多種害蟲的根本原因是體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因（CpTI基因）．科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果不佳，主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的積累量不足．經(jīng)過在體外對CpTI基因進(jìn)行了修飾后，CpTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高．修飾和表達(dá)過程如圖所示．請根據(jù)以上材料，回答下列問題：
（1）CpTI基因是該基因工程中的
 
基因．“信號肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列的基本單位是四種脫氧核苷酸，在①過程中，首先要用
 
切開，暴露出黏性末端，再用
 
連接．
（2）在該基因工程中，供體細(xì)胞和受體細(xì)胞分別是
 
、
 
．
（3）檢測修飾后的CpTI基因是否表達(dá)的最好方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是呼吸和血液循環(huán)的示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）a、b表示人體的氣體交換過程，a稱為
 
 呼吸，b稱為
 
 呼吸．
（2）c表示由胃腸流入肝臟的血管．在被胃腸吸收的營養(yǎng)物中，
 
 物質(zhì)一部分不經(jīng)c運(yùn)輸．
（3）腎動脈血液中
 
 的含量遠(yuǎn)高于腎靜脈．
（4）正常情況下，由于腎小管的重吸收作用，在腎動脈和腎靜脈中
 
的含量基本上是相等的．
（5）在上、下肢的靜脈管腔內(nèi)有一種稱為
 
 的特殊結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下四幅坐標(biāo)圖象是有關(guān)生物的生理過程的描述，下列對這四幅圖象的敘述，不正確的是（　�。�
A、
圖中若白天長期處于B點的光照強(qiáng)度下，植株無法正常生長
B、
圖中A曲線可表示人體胃蛋白酶，其中a點時酶的空間結(jié)構(gòu)已遭到破壞
C、
圖中B曲線可表示人體在不同外界溫度下的耗氧量，則a點時人體內(nèi)甲狀腺激素較b點時分泌量增加
D、
圖中A點時酵母菌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于血壓的敘述，正確的是（　　）
A、血壓有一定規(guī)律的波動，如清晨血壓較高，晚上血壓較低
B、心室收縮時，大約在收縮期的末期主動脈上的側(cè)壓力達(dá)到最高值
C、動脈血壓的形成主要是心室射血和外周阻力相互作用的結(jié)果
D、當(dāng)動脈血壓突然降低時，則降壓反射活動減弱，副交感神經(jīng)活動加強(qiáng)，動脈血壓回升

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中常見的幾種酶的敘述，正確的是（　　）
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合，形成重組DNA
B、限制性核酸內(nèi)切酶將一個DNA分子片段切成兩個片段需消耗兩個水分子
C、Taq酶是用PCR儀對DNA分子擴(kuò)增過程中常用的一種耐高溫的DNA聚合酶
D、纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體，便于植物雜交育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述中，正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動的，所以細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性
B、植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合均體現(xiàn)了細(xì)胞全能性和細(xì)胞膜的流動性
C、在生物膜上完成了胰島素的合成、加工和分泌
D、線粒體內(nèi)膜與外膜的功能不同，主要是與膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案