A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{5}{6}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1號和2號均正常,但他們有一個患病的女兒(3號),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病為常染色體隱性遺傳病(用A、a表示).據(jù)此答題.
解答 解:根據(jù)分析可知,該病為常染色體隱性遺傳。鶕(jù)3號(aa)可知1號和2號的基因型為Aa,則4號的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,他與患有該遺傳病的女性(aa)結(jié)婚,生育正常男孩的概率是($\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識記幾種?嫉娜祟愡z傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖,判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個體的基因型,進(jìn)而計算相關(guān)概率.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下,測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如下表所示(表中負(fù)值表示CO2釋放量,正值表示CO2吸收量).下列說法錯誤的是( )
光照強(qiáng)度(klx) | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
CO2(mg/100cm2•h) | ﹣2.0 | 2.0 | 6.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
A.光照強(qiáng)度在8.0~9.0 klx時,細(xì)胞呼吸速率不變
B.光照強(qiáng)度在2.0 klx時,細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
C.光照強(qiáng)度在6.0 klx時,細(xì)胞呼吸速率小于光合作用速率
D.光照強(qiáng)度在10.0klx時,限制光合作用速率的主要因素是CO2濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變都會遺傳給后代 | |
B. | 染色體變異產(chǎn)生的后代都是不育的 | |
C. | 突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料 | |
D. | 基因重組只發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵原細(xì)胞 | B. | 初級精母細(xì)胞 | C. | 卵細(xì)胞 | D. | 精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | |
B. | 單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的 | |
C. | 用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 540 個 | B. | 7560個 | C. | 8100 個 | D. | 17280 個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | A、B分別表示出生率和死亡率 | |
C. | D通過影響出生率和死亡率而直接影響種群密度 | |
D. | a的含義是確定種群密度的大小 |
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