1．如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解．①表示沒(méi)有酶催化，②表示有酶催化．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如果用無(wú)機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)   行該試驗(yàn)，則其曲線在①上方
B．E2代表有酶催化時(shí)所降低的活化能
C．其他條件不變，E1越大，則酶的催化效      率越高
D．條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反      應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率也是不變的

分析 酶可以有效降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，以保證細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)在常溫、常壓下高效地進(jìn)行，酶降低的活化能（E1）=沒(méi)有酶催化時(shí)化學(xué)反應(yīng)所需的能量（E3）-有酶催化時(shí)化學(xué)反應(yīng)所需的能量（E2）．

解答 解：A、如果用無(wú)機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)行該試驗(yàn)，則其曲線在①下方，曲線②的上方，A錯(cuò)誤；
B、E1表示有酶參與的情況下降低的活化能，B錯(cuò)誤；
C、其他條件不變，E1越大，說(shuō)明降低的化學(xué)反應(yīng)的活化能越高，則酶的催化效率越高，C正確；
D、溫度、PH等不變的情況下，化學(xué)反應(yīng)的活化能（E2）是不變的，增加反應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率加快，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的作用機(jī)理，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)膜結(jié)構(gòu)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．液泡膜是一種選擇透性膜

B．質(zhì)膜是由脂雙層組成的雙層膜

C．質(zhì)膜中的磷脂比膜蛋白更易移動(dòng)

D．線粒體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量高于外膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A．個(gè)體的遷入和遷出不會(huì)改變種群的基因頻率
B．群落是生物進(jìn)化的基本單位，也是自然選擇的對(duì)象
C．突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
D．共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系的描述中，正確的是（　�。�
A．基因通過(guò)控制酶的合成影響代謝，進(jìn)而影響生物的性狀
B．人類白化病癥狀是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C．基因與性狀的關(guān)系呈線性關(guān)系，即一種性狀只由一個(gè)基因控制
D．基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖中字母代表不同基因，其中變異類型①和②依次是（　�。�
A．基因突變和顛倒B．移接和顛倒C．基因重組和顛倒D．增加和移接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系．下面物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用有①和②兩個(gè)階段，其中階段①稱為光反應(yīng)，②是在葉綠體基質(zhì)上進(jìn)行的，卡爾文循環(huán)最終的產(chǎn)物是三碳糖，如果要合成蔗糖需要轉(zhuǎn)運(yùn)到葉綠體外．
（2）③、④、⑤共同表示有氧呼吸過(guò)程．③和④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞溶膠（或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和線粒體基質(zhì)，需要氧氣參與的過(guò)程是⑤．
（3）上述①～⑤過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤（填序號(hào)）．
（4）請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)，并在橫線處填寫(xiě)序號(hào)．
將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，立刻停止的過(guò)程是①，稍后，②過(guò)程也隨著停止．一段時(shí)間后，將這一盆植物迅速移到陽(yáng)光下，上述兩個(gè)過(guò)程先開(kāi)始進(jìn)行的是①．而在這一實(shí)驗(yàn)中，始終不會(huì)停止的過(guò)程是③④⑤．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出的CO2量比消耗的O2量高出4倍，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（中填寫(xiě)字母、橫線上填寫(xiě)文字）：
（1）A代表蛋白質(zhì)分子；細(xì)胞膜的基本支架是[B]磷脂雙分子層．
（2）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，與細(xì)胞間的識(shí)別作用有關(guān)的是[E]糖蛋白．
（3）在a-e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd．
（4）能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中字母b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中字母a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雜交時(shí)需要在雌蕊的花蕾期人工去雄
B．自交時(shí)雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去
C．雜交時(shí)需要在雌蕊的成熟期人工去雄
D．人工授粉后還應(yīng)立即套袋

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為某反射和反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．①→②→③→④→⑤構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧

B．阻斷②處，刺激④處，⑤處會(huì)發(fā)生反應(yīng)

C．圖中含有3種神經(jīng)元，它們之間靠突觸相連

D．沒(méi)有感覺(jué)產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷

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