某育種工作者在一次重復(fù)孟德爾的雜交試驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)罕見現(xiàn)象:選取的高莖(DD)豌豆植株與矮莖(dd)豌豆植株雜交,得到的E全為高莖;其中有一棵F1植株自交得到的F2出現(xiàn)了高莖:矮莖=35:1的性狀分離比。請(qǐng)分析回答以下相關(guān)問題。

(1)對(duì)題干中“分離現(xiàn)象”的解釋:

①由于環(huán)境驟變?nèi)缃禍氐挠绊,該F1植株可能發(fā)生了 變異,幼苗發(fā)育成為基因型是 的植株。

②該F1植株產(chǎn)生含該性狀基因的配子所占比例為 。

③該F1自交,產(chǎn)生的F2基因型有 種,其比例為 。

(2)對(duì)上述解釋的驗(yàn)證:

為驗(yàn)證以上的解釋,理論上需要通過 實(shí)驗(yàn)來測(cè)定F1的基因型,即選擇表現(xiàn)型為 的豌豆對(duì)其進(jìn)行異詫授粉。預(yù)期子代表現(xiàn)型及其比例為 。

 

(1)①染色體(數(shù)目) DDdd(1分) ②5/6 ③5 1:8:18:8:1

(2)測(cè)交 矮莖 高莖:矮莖=5:1

【解析】

試題分析:(1)F1植株自交得到異常的性狀分離比,即高莖:矮莖=35:1,可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異,幼苗發(fā)育成為基因型是DDdd,F(xiàn)1產(chǎn)生配子:1DD:4Dd:1dd ,該性狀基因的配子所占比例為5/6,自交后產(chǎn)生的F2基因型種類及比例分別是:1DDDD、8DDDd、18DDdd、8Dddd、1dddd 。

(2)選擇表現(xiàn)型為矮莖的對(duì)F1異花授粉進(jìn)行測(cè)交,如果子代表現(xiàn)型及其比例為高莖:矮莖=5:1,可證明F1可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異。

考點(diǎn):本題考查孟德爾遺傳定律,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表是長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后,害蟲種群密度的變化情況.下列有關(guān)敘述中不正確的是:

A.種群中存在很多變異類型,是選擇的原始材料

B.A—B的變化通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)

C.B—C是逐代積累加強(qiáng)的結(jié)果

D.農(nóng)藥對(duì)害蟲抗藥性變異的定向選擇使害蟲抗藥性增加

 

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下期期末生物卷(解析版) 題型:綜合題

(1)在哺乳動(dòng)物的核轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中,一般通過 (物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到 階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi)。

(2)一般情況下,體外擴(kuò)增目的基因常用的方法是 。在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的 。要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用 處理。

(3)獲取干擾素的傳統(tǒng)方法是從人的白細(xì)胞中提取,但產(chǎn)量很低。科學(xué)家利用 酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子(即RNA聚合酶 的部位)等調(diào)控組件連接在一起,采用 的方法將重組DNA導(dǎo)入牛的 細(xì)胞中,經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟,即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,大大提高了干擾素的產(chǎn)量。

 

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題

中心法則體現(xiàn)在(  )

A.細(xì)胞分裂過程中

B.生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過程中

C.細(xì)胞分化過程中

D.以上所有過程中

 

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

日本明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖所示;駻控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3;騛控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼。請(qǐng)回答:

(1)日本明蟹的殼色是由 對(duì)基因控制的。青色殼明蟹的基因型有 種。

(2)基因型組合為AaBb和AaBB兩只青色殼明蟹交配,F(xiàn)1成體只有灰白色明蟹和青色明蟹,比例為_____________。若讓F1的青蟹隨機(jī)交配,則F2幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是 ,出現(xiàn)青色殼明蟹的概率 。

(3)基因型為AaBb的兩只明蟹雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為_____________。

(4)從上述實(shí)驗(yàn)可以看出,基因通過控制 來控制代射過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。

 

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某一高等動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的圖解和圖像,據(jù)圖所作的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.處于圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變

B.圖2中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)=1∶1

C.圖2中乙細(xì)胞處于圖1中的CD段,甲細(xì)胞處于DE段

D.由圖2中乙細(xì)胞可判斷該動(dòng)物是雌性動(dòng)物

 

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科目:高中生物 來源:2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(13分)圖甲是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖,胰島素是由51個(gè)氨基酸形成的兩條肽鏈構(gòu)成,結(jié)構(gòu)圖中—S—S—為兩個(gè)—SH形成。 請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖甲中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ,該過程主要發(fā)生在 中,所需要的原料是 ,還需要 酶的催化。

(2)圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ,該過程發(fā)生在 上,所需的原料是 。

(3)胰島素分子合成過程中形成了 個(gè)肽鍵,其中至少還有游離羧基數(shù)是 。

(4)控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基 對(duì)。

 

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科目:高中生物 來源:2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用15N標(biāo)記,并供給含14N的原料。該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精子中,含15N標(biāo)記DNA的精子所占比例為

A.0 B.25% C.50% D.100%

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性4(解析版) 題型:選擇題

春季,雄鳥長(zhǎng)出鮮艷的羽毛,不斷鳴叫,并對(duì)雌鳥擺出各種姿態(tài)。相關(guān)說法不正確的是 ( )

A.雄鳥感受物理信息,并能發(fā)出物理信息和行為信息

B.信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫(kù)的發(fā)展

C.雌鳥接受信息后,下丘腦分泌促性腺激素會(huì)增加

D.雌鳥體內(nèi)性激素含量過高會(huì)抑制垂體內(nèi)相關(guān)激素的合成與分泌活動(dòng)

 

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