細(xì)胞分裂時(shí)期 | 間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
細(xì)胞總數(shù) | M | A | B | C | D |
分析 分析甲圖:圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠;b為分生區(qū);c為伸長(zhǎng)區(qū);d為成熟區(qū).②為細(xì)胞增殖過(guò)程,③為細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程,④為細(xì)胞分化過(guò)程.
分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;C細(xì)胞處于末期;D細(xì)胞處于后期.
解答 解:(1)a是根冠,b是分生區(qū),c是伸長(zhǎng)區(qū),d是成熟區(qū),其中b分生區(qū)的細(xì)胞具有旺盛的分裂能力,適于作為觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的材料.制作臨時(shí)裝片的步驟是 解離→漂洗→染色→制片.A處于中期,B處于前期,C處于末期,D處于后期,因此正常的順序?yàn)锽→A→D→C.能產(chǎn)生ATP生理過(guò)程是光合作用和呼吸作用,能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),而根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體,所以能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向.生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí),有利于芽的分化.
(3)葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,對(duì)黃色光吸收較少,對(duì)綠色光吸收最少,因此用綠色和黃色光照射突變體和對(duì)照組葉片,檢測(cè)到兩者光合作用放氧速率差異不大.玉米葉綠素突變體的葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對(duì)照組,但葉綠素總量不變,說(shuō)明葉綠素b的含量降低,若取等量色素提取液進(jìn)行分離,會(huì)發(fā)現(xiàn)突變體第4條色素帶(自上而下)窄于對(duì)照組.
(4)只有成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離,因此用于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的細(xì)胞應(yīng)是d成熟區(qū)的細(xì)胞.③為細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程,④為細(xì)胞分化過(guò)程.
(5)分裂間期M長(zhǎng)于分裂期(或分裂間期較長(zhǎng)),故代表細(xì)胞數(shù)最多的字母是M;若已知該根尖細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘.則分裂間期所需要的時(shí)間為 $\frac{720M}{M+A+B+C+D}$ 分鐘.
故答案為:
(1)b 解離→漂洗→染色→制片 B→A→D→C 線粒體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)生長(zhǎng)素
(3)①④4
(4)具有中央大液泡 細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程
(5)M 分裂間期經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)于分裂期 $\frac{720M}{M+A+B+C+D}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合根尖結(jié)構(gòu)示意圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記植物根尖的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)的名稱及細(xì)胞的特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期;同時(shí),識(shí)記觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)期的原理和過(guò)程.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP水解酶 | B. | 呼吸酶 | C. | 膜蛋白 | D. | 血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液中鈣鹽不足,引起肌肉抽搐 | |
B. | 劇烈運(yùn)動(dòng)后,血漿pH沒(méi)有明顯的變化 | |
C. | 環(huán)境溫度下降,甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增多 | |
D. | 飲食過(guò)咸,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP和有些酶的化學(xué)元素組成相同 | |
B. | ATP的合成與分解不一定需要酶的催化 | |
C. | 所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng) | |
D. | 與藍(lán)藻光合作用有關(guān)的酶及ATP分布在葉綠體的類囊體薄膜上和基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ) | |
B. | 該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
C. | Na+、K+等無(wú)機(jī)鹽離子也可通過(guò)此方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 受體介導(dǎo)的胞吞過(guò)程存在細(xì)胞識(shí)別但不需要內(nèi)部供能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有染色體的復(fù)制 | B. | 有同源染色體配對(duì)和分離 | ||
C. | 有著絲粒的分裂和姐妹單體的分離 | D. | 子細(xì)胞中染色體數(shù)恒定不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直接參與a、b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器為核糖體和中心體 | |
B. | 孟德?tīng)杻纱筮z傳定律發(fā)生作用是在b過(guò)程中 | |
C. | 能發(fā)現(xiàn)大量胸腺嘧啶脫氧核苷酸被利用的細(xì)胞是⑤⑥ | |
D. | c過(guò)程使⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是對(duì)某個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的定量分析,回答相關(guān)問(wèn)題:
圖中是對(duì)湖泊能量流動(dòng)的定量分析GP為生產(chǎn)者固定能量:H為草食動(dòng)物 C為肉食動(dòng)物 R為呼吸:?jiǎn)挝唬篔/(cm2•a)
(1)湖泊中所有的動(dòng)物、植物和微生物共同構(gòu)成 ,此湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分應(yīng)包括 、 、 和 .
(2)圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為 %(精確到小數(shù)點(diǎn)后1位).
(3)食草動(dòng)物所固定的能量中有一部分用于自身呼吸消耗,一部分用于 ,儲(chǔ)存在植物體的有機(jī)物中.
(4)大氣中含碳0.03%﹣0.04%,自養(yǎng)植物及自養(yǎng)細(xì)菌通過(guò) 和化能合成作用將CO2同化為有機(jī)物.動(dòng)植物呼吸作用釋放的CO2 (大于/等于/小于)綠色植物光合作用吸收的CO2.動(dòng)植物死亡后,遺體殘骸通過(guò)被 而釋放CO2是碳循環(huán)中十分重要的步驟.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省定西市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)如圖圖解回答下列問(wèn)題:
(1)此圖解全過(guò)程叫
(2)圖中①的生理過(guò)程叫 ,進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的 內(nèi),進(jìn)行的時(shí)間是細(xì)胞分裂的 期.
(3)圖中②的生理過(guò)程叫 ,進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的 內(nèi).
(4)圖中③的生理過(guò)程叫 ,該過(guò)程需要在 作用下才能進(jìn)行.
(5)圖中④的生理過(guò)程叫 .
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