動物細胞融合和植物原生質(zhì)融合決定于（ ）

A.細胞膜的流動性 B．細胞膜的選擇透過性

C.細胞質(zhì)的流動性 D．細胞質(zhì)酶的活性[來

A

【解析】

試題分析：動物細胞融合和植物原生質(zhì)融合的原理都是細胞膜的流動性，所以A正確。與BCD關(guān)系不大。

考點：本題考查動物細胞融合和植物原生質(zhì)融合的原理，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點。

考點分析： 考點1：細胞工程 試題屬性
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練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高考模擬沖刺卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1951年，卡爾文因發(fā)現(xiàn)光合作用合成己糖（葡萄糖）反應(yīng)中CO2的固定途徑獲得諾貝爾獎�？栁膶�14CO2注入小球藻懸浮液，給予實驗裝置不同時間（0<tl<t2<t3<t4<t5）的光照，分析14CO2去向．結(jié)果見下表，據(jù)表分析正確的是（ ）

光照時間

0

t1

t2

t3

t4

t5

分離出的放射性化合物

無

①

①②

①②③

①②③④⑤

①②③④⑤⑥

注：表中①～⑥依次代表：3-磷酸甘油酸（C3H7O7P）；l，3-二磷酸甘油酸（C3H8O10P2）；3-磷酸甘油醛（C3H7O7P）；己糖；C5化合物；淀粉。

A．不同時間的產(chǎn)物為本實驗的自變量

B．t1時，①中的3個碳原子都具有放射性

C．14C的轉(zhuǎn)移途徑為：14CO2→①→②→③→④⑤→⑥

D．只做光照時間為t5的實驗，也能確定出放射性化合物出現(xiàn)的先后順序

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在改變培養(yǎng)基中IAA（生長素）與KT（一種人工合成的細胞分裂素）的比例時，可改變煙草愈傷組織的分化方向，如下表所示．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

激素添加量

（mg?L-1）

IAA

3

3

0.03

-

KT

0.2

0.02

1

0.2

生長狀況

愈傷組織

生根

莖葉分化

無生長

A．愈傷組織分化成為根、莖和葉的過程叫脫分化

B．培養(yǎng)基中添加IAA可以促進生長和生根

C．只要培養(yǎng)基中添加KT，細胞就能分裂

D．培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時，有利于莖葉的形成

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，有關(guān)說法錯誤的是：

A．催化過程②的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，過程③④⑤利用PCR技術(shù)

B．B上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的受體細胞

C．催化過程⑦的DNA連接酶的作用是促使堿基之間形成氫鍵

D．⑨過程一般是在液體培養(yǎng)基上進行的

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用生物工程改造生物特性，從而生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品。下列有關(guān)措施的敘述中，不正確的是（ ）

A．利用基因突變原理培育成青霉素高產(chǎn)菌株

B．利用基因突變原理培育成生產(chǎn)人干擾素的酵母菌

C．利用基因工程手段培育成生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌

D．利用細胞工程技術(shù)培育成生產(chǎn)單克隆抗體的細胞系

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在植物細胞工程的技術(shù)中，無需激素調(diào)節(jié)的是（ ）。

A．組織培養(yǎng)中促使細胞脫分化

B．制備原生質(zhì)體時去除細胞壁

C．組織培養(yǎng)中促使細胞再分化

D．促使融合細胞形成愈傷組織

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是（ ）。

A．蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)

B．體細胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體

C．植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于作物脫毒

D．動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖中表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況．你認為下列四個選項中，能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中A點相符的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東揭陽一中高二第二學(xué)期學(xué)段考試一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于植物細胞工程的敘述，正確的是

A. 葉肉細胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細胞

B．葉肉細胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織

C. 融合植物葉肉細胞時，應(yīng)先去掉細胞膜

D．葉肉細胞離體培養(yǎng)時，可以表現(xiàn)出全能性

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