2．下列關(guān)于有絲分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．間期染色質(zhì)完成復(fù)制后數(shù)目加倍
B．中期染色體縮短到最小程度，便于觀察和研究
C．后期移向兩極的染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同
D．有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、間期染色質(zhì)完成復(fù)制后數(shù)目不變，A錯(cuò)誤；
B、有絲分裂中期染色體縮短到最小程度，便于觀察和研究，B正確；
C、有絲分裂后期，染色體著絲點(diǎn)分裂，移向兩極的染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同，C正確；
D、有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．判斷該動(dòng)物是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動(dòng)物與其測(cè)交

B．乙細(xì)胞和丙細(xì)胞分裂時(shí)均可以發(fā)生基因重組

C．甲細(xì)胞產(chǎn)生的基因突變可通過(guò)卵細(xì)胞傳遞給子代

D．丁產(chǎn)生的子細(xì)胞中的基因組成是aB和aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．轉(zhuǎn)錄和翻譯是細(xì)胞中基因表達(dá)的兩個(gè)重要步驟，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)進(jìn)行
B．真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一場(chǎng)所中進(jìn)行
C．轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程所需要的酶是不同的
D．轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中堿基配對(duì)的方式不完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為某家族單基因遺傳病系譜圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該遺傳病是常染色體顯性遺傳病
B．4、5、6的基因型均是雜合的
C．3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$
D．如果7號(hào)和8號(hào)婚配，后代患病概率為$\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為綠色熒光小鼠制備流程圖，Gfp是綠色熒光蛋白基因，請(qǐng)分析回答：

（1）構(gòu)建表達(dá)載體需要的酶是：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶，表達(dá)載體包含綠色熒光蛋白基因Gfp、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子和復(fù)制原點(diǎn)等；構(gòu)建表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，表達(dá)和發(fā)揮作用，并可遺傳給下代．
（2）提取Gfp基因時(shí)常用到PCR技術(shù)，PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)，首先要根據(jù)目的基因的核苷酸序列合成引物；需要加入兩種引物，原因是DNA聚合酶只能從3’端延伸DNA鏈，用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增．
（3）圖中所用的胚胎干細(xì)胞來(lái)自于早期胚胎或原始性腺，其在體外培養(yǎng)能不斷增殖、自    我更新，在功能上具有發(fā)育的全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2015年，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎(jiǎng)．工業(yè)上青蒿素一般從青蒿素植株中提取，產(chǎn)量低，價(jià)格高．基因工程及細(xì)胞工程等位培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路．科學(xué)家先通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶爾發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株．通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變．
（1）提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后，要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的原理是DNA復(fù)制（或DNA雙鏈復(fù)制）．?dāng)U增時(shí)先要升溫使DNA解旋變性，故要用到Taq（或熱穩(wěn)定）DNA聚合酶．
（2）如果用青蒿某個(gè)時(shí)期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生雙鏈cDNA片段，再用該雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，進(jìn)行了30個(gè)循環(huán)后，理論上可以產(chǎn)生約230個(gè)DNA分子，該雙鏈與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中，這個(gè)受體菌群就叫青蒿的青蒿的cDNA文庫(kù)（或部分基因文庫(kù)），獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列不同（填“相同”或“不同”）．
（3）將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏�，先�?gòu)建基因表達(dá)載體，圖1、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．請(qǐng)回答：

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是SmaI會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因，構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在其目的基因前要加上特殊的啟動(dòng)子，啟動(dòng)子是RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn)．
（4）檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)，應(yīng)采用抗原-抗體雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．觀察小鼠某器官的切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分細(xì)胞中含有兩條X染色體．對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，不正確的是（　�。�
A．此器官可能是肝臟B．此器官不可能是精巢
C．此細(xì)胞可能是初級(jí)卵母細(xì)胞D．此細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞可能是體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法評(píng)判正確的是：（　�。�
①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比是1：1
②DNA分子由雙鏈之間形成氫鍵構(gòu)成，RNA分子則不含氫鍵
③豌豆的主要遺傳物質(zhì)是DNA
④染色體中DNA脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列三者中有一個(gè)發(fā)生改變就會(huì)引起染色體變異．
A．四種說(shuō)法都錯(cuò)B．有兩種說(shuō)法對(duì)C．只有一種說(shuō)法對(duì)D．只有一種說(shuō)法錯(cuò)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南洛陽(yáng)孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)時(shí),在老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表所示。對(duì)表中的推斷或解釋不正確的是 （ ）

實(shí)驗(yàn)組

所處溶液類型及濃度

5 min的現(xiàn)象

再過(guò)5 min的現(xiàn)象

滴加清水5 min

①

0．3 g/mL蔗糖溶液

x

質(zhì)壁分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

②

0．5 g/mL蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

y

無(wú)變化

③

1 mol/L硝酸鉀溶液

質(zhì)壁分離

質(zhì)壁分離復(fù)原

z

④

1 mol/L鹽酸溶液

無(wú)變化

無(wú)變化

無(wú)變化

A．x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

B．z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺

C．y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡

D．第④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量

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