分析 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
抗利尿激素是由下丘腦合成并分泌,由垂體后葉釋放,能夠促進腎小管和集合管對水分的重吸收.
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)區(qū)別:
比較項目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
聯(lián)系 | 體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺直接或間接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制,如性激素的分泌受中樞神聯(lián)系經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié);內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能,如甲狀腺激素影響著大腦的生長發(fā)育. |
解答 解:(1)在搏擊過程中,參賽人員集中精力,機體代謝加強,大汗淋漓,原因是大腦皮層將產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳給下丘腦,分泌促甲狀腺激素釋放激素,該激素的靶器官是垂體,最終體液中甲狀腺激素增多導(dǎo)致上述狀況.
(2)在反射弧中,體內(nèi)神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo).當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時,引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),其與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,引起下一個神經(jīng)元興奮,進而引起更多神經(jīng)元的興奮,最終導(dǎo)致肌肉收縮產(chǎn)生運動.
(3)參賽過程中,運動員大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素,以維持體內(nèi)的水分平衡.比賽結(jié)束后,運動員可適量補充水分.還可以通過放松的方式緩解肌肉細(xì)胞中乳酸積累過多造成的肌肉酸痛.從比賽場地進入溫度較低的休息室時,運動員體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量會增加.
(4)運動員在比賽過程中心跳加快,是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果,運動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平,原因之一是激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比具有作用時間較長的特點.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放 垂體
(2)單向 神經(jīng)遞質(zhì) 受體
(3)滲透壓 抗利尿激素 乳酸 增加
(4)神經(jīng)和體液 作用時間較長
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化肽鍵形成 | B. | 與抗原特異性相結(jié)合 | ||
C. | 刺激B細(xì)胞增殖和分化 | D. | 降低血糖濃度 |
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A. | 神經(jīng)元構(gòu)成反射弧,但構(gòu)成反射弧的細(xì)胞不只有神經(jīng)元 | |
B. | 哺乳動物的生殖細(xì)胞由減數(shù)分裂產(chǎn)生,減數(shù)分裂產(chǎn)生的都是生殖細(xì)胞 | |
C. | 四分體時期常染色體和性染色體之間可通過交叉互換實現(xiàn)基因重組 | |
D. | 細(xì)胞以主動運輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強度總是呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃癌發(fā)生的根本原因是飲食習(xí)慣不良 | |
B. | 突變產(chǎn)生的原癌基因?qū)е挛赴┘?xì)胞形成 | |
C. | 胃癌細(xì)胞因膜表面糖蛋白減少而容易轉(zhuǎn)移 | |
D. | 正常人體內(nèi)不會產(chǎn)生胃癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小泡(內(nèi)有神經(jīng)遞質(zhì))存在于內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 人體局部組織活動增強時,組織液增加,淋巴增加 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動的進行 | |
D. | 皮膚表皮細(xì)胞能從空氣中直接吸收利用O2,并非必須從組織液中獲取 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005秋•淮安期末)細(xì)胞學(xué)說揭示了( )
A.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
C.細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D.人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程
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