下列關(guān)于生物體中物質(zhì)及其代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗體是蛋白質(zhì)，RNA聚合酶也是蛋白質(zhì)
B、維生素不能在人體中儲(chǔ)存
C、蛋白質(zhì)的碳鏈骨架徹底氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水
D、水也是生物體組織結(jié)構(gòu)的組成成分
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：本題是組成細(xì)胞的化合物的功能題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析綜合進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，RNA聚合酶也是蛋白質(zhì)；A正確．
B、水溶性維生素不能在人體內(nèi)儲(chǔ)存，但脂溶性的維生素能在人體中儲(chǔ)存，包括維生素A、D、E和K維生素可以在人體中儲(chǔ)存；B錯(cuò)誤．
C、蛋白質(zhì)的碳鏈骨架徹底氧化分解的產(chǎn)物的二氧化碳和水；C正確．
D、結(jié)合水是生物體組織結(jié)構(gòu)的組成成分；D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的功能和氧化分解的產(chǎn)物，維生素的分類及儲(chǔ)存，水的存在形式及功能，主要考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的化合物的掌握和綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（　�。�
A、甘蔗中含有較多的糖且近于白色，可用于可溶性還原性糖的鑒定
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待測組織樣液中
C、花生種子富含脂肪且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的好材料
D、在麥芽糖酶溶液中加入雙縮脲試劑結(jié)果會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組考察一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過程．在稻田分蘗期間，農(nóng)民拔草、治蟲；然后排水進(jìn)行擱田（亦稱“烤田”）；稻谷收獲之后，部分農(nóng)民在田里焚燒稻稈．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻
B、擱田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染
C、焚燒稻稈可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)能量高效利用
D、該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻具有的能量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間變化的曲線，培養(yǎng)中所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期的同一階段．以下分析正確的是（　�。�
A、人工培養(yǎng)肝細(xì)胞的細(xì)胞周期是14小時(shí)
B、AB段主要變化是通過轉(zhuǎn)錄合成mRNA
C、在BC段細(xì)胞內(nèi)可能會(huì)發(fā)生基因重組
D、DE段有合成蛋白質(zhì)的翻譯過程發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予因發(fā)現(xiàn)端粒和端粒酶如何保護(hù)染色體的三位學(xué)者．端粒（如圖中染色體兩端所示）通常是由富含鳥嘌呤核苷酸（G）的短的串聯(lián)重復(fù)序列組成．它們能防止不同染色體末端發(fā)生錯(cuò)誤融合．但是，細(xì)胞每分裂一次，端粒就會(huì)丟失一部分；在細(xì)胞衰老過程中端粒逐漸變�。肆Ｃ缚衫媚扯蜶NA序列作為模板合成端粒DNA，對(duì)端粒有延伸作用．下列錯(cuò)誤的是（　　）
A、染色體末端發(fā)生錯(cuò)誤融合屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、如果正常體細(xì)胞中端粒酶沒有活性，新復(fù)制出的DNA與親代DNA完全相同
C、從功能上看，端粒酶屬于逆轉(zhuǎn)錄酶
D、體外培養(yǎng)正常成纖維細(xì)胞，細(xì)胞中端粒長度與細(xì)胞增殖能力呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行氣體交換的主要通道，其張開程度用氣孔導(dǎo)度來表示，它反映了單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片單位面積的CO2量．下表是植物I和植物II在一天中氣孔導(dǎo)度的變化（單位：mmolCO2?m-2?s-1）．請分析回答：
 時(shí)刻 0：00   3：00  6：00  9：00  12：00 15：00   18：00  21：00  24：00
植物Ⅰ  38  35  30  7  2  8  15  25  38
 植物Ⅱ  1  1  20  38  30  35  20  1  1
（1）請?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫出植物I和植物II一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線．

（2）據(jù)表分析可知，一天中植物I和植物II吸收CO2的主要差異是
 

（3）沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
，影響其光合強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2濃度之外，還有
 
（寫出兩種即可）等．
（4）如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程（①～④表示不同過程）．

凌晨3：00時(shí)，植物I和植物II都能進(jìn)行的生理過程有
 
（填圖中序號(hào)）．過程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是
 
，過程③除需要酶的催化外還需要
 
等物質(zhì)的參與．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雞的性別決定方式屬ZW型，蘆花與非蘆花是一對(duì)相對(duì)性狀，蘆花（B）對(duì)非蘆花（b）為顯性，基因位于Z染色體上．研究表明，某些原因會(huì)造成染色體區(qū)段連帶基因丟失的現(xiàn)象．若B、b中的一個(gè)丟失會(huì)造成個(gè)體生活力下降但能存活，若一對(duì)基因都丟失則個(gè)體無法存活．現(xiàn)有一蘆花母雞ZBW與非蘆花公雞ZbZb雜交，子代出現(xiàn)了一只非蘆花公雞．請采用兩種不同的方法判斷這只非蘆花公雞的出現(xiàn)是由染色體缺失引起的，還是由于基因突變造成的？
方法一　顯微觀察法：取該非蘆花公雞的部分精巢細(xì)胞用
 
酶處理，然后按解離、
 
、
 
、制片等步驟制成臨時(shí)裝片，置于顯微鏡下，找到
 
時(shí)期的細(xì)胞進(jìn)行觀察，觀察染色體是否出現(xiàn)“拱形”結(jié)構(gòu)．如果有，則是由
 
引起的，反之則是由
 
造成的．
方法二　雜交試驗(yàn)法：將該非蘆花公雞與多只
 
（填“蘆花”“非蘆花”或“蘆花和非蘆花均可”）母雞進(jìn)行交配．簡要闡述你的理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對(duì)基因控制，現(xiàn)有兩個(gè)綠色子葉的種子X、Y，種植后分別與純合的黃色子葉植株進(jìn)行雜交獲得大量種子（F1），子葉全部為黃色，然后再進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（相關(guān)基因用M、m和N、n表示）
Ⅰ：X的F1全部與基因型為mmnn的個(gè)體相交，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色=3：5
Ⅱ．Y的F1全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃：綠色=9：7
請答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，花粉成熟前需對(duì)母本做的人工操作有
 
．
（2）Y的基因型為
 
，X的基因型為
 
．
（3）純合的綠色子葉個(gè)體的基因型有
 
種；若讓Y的F1與基因型為mmnn的個(gè)體相交，其后代的性狀及比例為
 
．
（4）遺傳學(xué)家在研究該植物減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)現(xiàn)處于某一時(shí)期的細(xì)胞（僅研究兩對(duì)染色體），大多數(shù)如圖1所示，少數(shù)出現(xiàn)了如圖2所示的“十字形”圖象．（注：圖中每條染色體只表示了一條染色單體）
①圖1所示細(xì)胞處于
 
期，圖2中發(fā)生的變異是
 
．
②圖1所示細(xì)胞能產(chǎn)生的配子基因型是
 
．研究發(fā)現(xiàn)，該植物配子中出現(xiàn)基因缺失時(shí)不能存活，若不考慮交叉互換，則圖2所示細(xì)胞產(chǎn)生的配子因型有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年5月，加拿大食品檢疫局報(bào)告了2009年首例瘋牛病癥例．報(bào)告認(rèn)為，這起病例是由于使用受污染飼料所致．瘋牛病病毒（朊病毒）是不同于細(xì)菌和病毒的生物形式，只含畸形蛋白質(zhì)，不含核酸．當(dāng)朊病毒存在時(shí)，正常的朊病毒蛋白就會(huì)轉(zhuǎn)化為朊病毒．下列方法中可以用來檢測飼料中是否含有朊病毒的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑檢測牛飼料中的提取液
B、用DNA探針檢測牛飼料的提取液
C、提取牛飼料中的蛋白質(zhì)，然后進(jìn)行氨基酸測序，看是否與朊病毒的氨基酸序列相同
D、以上方法均不可取

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同步練習(xí)冊答案