透明帶破裂發(fā)生于（ ）

A．原腸胚期 B．卵裂時(shí)

C．囊胚期 D．桑椹胚期

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．光合作用和呼吸作用之間有密切的聯(lián)系．下面物質(zhì)代謝反應(yīng)系列中，就表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）①是葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行的，所需要的外部條件是光，發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能（光能轉(zhuǎn)化成電能再轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能）．
（2）③、④、⑤主要是在線粒體中進(jìn)行的，所需要的外部條件是氧氣．
（3）在上述①～⑤中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤．
（4）與葡萄糖在體外燃燒相比，③、④、⑤過(guò)程的特點(diǎn)是生物體內(nèi)的氧化反應(yīng)是溫和的反應(yīng)．
（5）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是葡萄糖分解成丙酮酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
①都能被蛋白酶水解而失去其活性   ②都只能催化一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)     ③酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 
④酶大都是蛋白質(zhì)               ⑤高溫和低溫對(duì)酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同  ⑥酶只是起催化作用．
A．①②④B．②③⑤C．③④⑥D．①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某-結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析：

（1）甲圖中字母A-E代表反射弧的各部分，其中D表示傳出神經(jīng)．
（2）乙圖表示的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，可從[⑤]突觸小泡中釋放到③中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）丙圖中興奮的傳遞的方向是G→F→H （用字母、箭頭表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．二氧圖是某家庭紅綠色盲（D d）遺傳圖解．圖中除深顏色代表的人為紅綠色盲患者外，其他人的色覺(jué)都正常．據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中Ⅲ1的基因型是XBY．Ⅲ2的可能基因型是XBXB或XBXb．
（2）Ⅳ1是紅綠色盲基因攜帶者的可能性是$\frac{1}{4}$．Ⅲ3的致病基因來(lái)自Ⅰ代4 號(hào)．這種病在自然人群中是男性患者多于 女性患者．
（3）孟德爾把基因叫遺傳因子，他選用豌豆 作為實(shí)驗(yàn)材料，并采用由假說(shuō)演繹法的實(shí)驗(yàn)方法最終發(fā)現(xiàn)了基因的分離 規(guī)律和基因的自由組合 規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，以下相關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A．上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟形成愈傷組織，此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B．再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

C．從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

D．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題，由此長(zhǎng)成的植株可能是雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在DNA測(cè)序工作中，需要將某些限制性內(nèi)切酶的限制位點(diǎn)在DNA上定位，使其成為DNA分子中的物理參照點(diǎn)．這項(xiàng)工作叫做“限制酶圖譜的構(gòu)建”．假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：用限制酶HindⅢ，BamH I和二者的混合物分別降解一個(gè)4kb（1kb即1千個(gè)堿基對(duì)）大小的線性DNA分子，降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳，在電場(chǎng)的作用下，降解產(chǎn)物分開，如圖所示．

據(jù)此分析，這兩種限制性內(nèi)切酶在該DNA分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組？（ ）

A．HindⅢ1個(gè)，BamHⅠ2個(gè)

B．HindⅢ2個(gè)，BamHⅠ3個(gè)

C．HindⅢ2個(gè)，BamHⅠ1個(gè)

D．HindⅢ和BamHⅠ各有2個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．植物體的整個(gè)生命歷程中，植物激素起到了關(guān)鍵作用，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．根的向地性和莖的背地性是對(duì)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的集中體現(xiàn)
B．某些植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，可能與脫落酸和赤霉素含量變化有關(guān)
C．在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適宜濃度實(shí)驗(yàn)中，沾蘸法適用于蘸取低濃度的生長(zhǎng)素類似物
D．花生開花時(shí)因氣候原因未能完成正常授粉，可噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液以減少損失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．血栓主要由不溶性的纖維蛋白等物質(zhì)組成．納豆激酶（NK）是一種在納豆發(fā)酵過(guò)程中由納豆桿菌產(chǎn)生的蛋白酶，它不但能直接作用于纖維蛋白（A過(guò)程），還能間接激活體內(nèi)纖溶酶原（B過(guò)程）．溶栓機(jī)理如右下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)寫出一種接種納豆桿菌常用的方法：平板劃線法（稀釋涂布平板法）；其培養(yǎng)基中，至少應(yīng)含有碳源、氮源及水和無(wú)機(jī)鹽等．
（2）納豆桿菌的遺傳物質(zhì)的基本單位有4種．
（3）NK的間接作用是通過(guò)刺激血管上皮細(xì)胞，釋放組織纖溶酶原激活劑，激活體內(nèi)纖溶酶原，生成纖溶酶，溶解血栓．
（4）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)材料，比較NK與內(nèi)源性纖溶酶的溶栓效果，并補(bǔ)全表格A、B位置上的相應(yīng)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)材料：NK溶液、內(nèi)源性纖溶酶溶液、纖維蛋白塊、蛋清溶液、緩沖液、雙縮脲試劑、量筒、試管和秒表．
步驟加入物質(zhì)的成分試管1試管2
1A1g1g
2緩沖液1mL1mL
3納豆激酶（NK）溶液1mL/
4B/1mL
實(shí)驗(yàn)步驟：
①按順序依次加入相關(guān)物質(zhì)：
第1步加的A物質(zhì)是纖維蛋白塊；
第2步加緩沖液的主要作用是為酶提供適宜的pH（維持酶所處環(huán)境的酸堿平衡）；
第4步加的B物質(zhì)是內(nèi)源性纖溶酶．
②觀察和記錄試管1內(nèi)蛋白塊分解、消失的時(shí)間＜試管2，說(shuō)明NK溶液的溶栓（水解纖維蛋白）效果好于內(nèi)源性纖溶酶．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：略．

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