12．生命科學(xué)研究中常用“建模”方法表示微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，如圖模型分別表示動(dòng)物細(xì)胞中常見的三種大分子有機(jī)物，每種有機(jī)物都有的基本組成單位，則模型可分別表示（　�。�
A．多肽，RNA，淀粉B．DNA，RNA，淀粉C．多肽，RNA，糖原D．DNA，多肽，糖原

分析 圖中每個(gè)小單位可認(rèn)為是單體，然后由單體聚合形成多聚體，即圖中三種物質(zhì)都屬于生物大分子，生物大分子包括蛋白質(zhì)、核酸、多糖．題干中“植物細(xì)胞中常見的三種有機(jī)物”是解答本題的關(guān)鍵，植物特有的多糖為淀粉和纖維素．

解答 解：圖1中，單體具有很多不同的形狀，這些不同的單體只能表示20種氨基酸，因此圖1可能表示蛋白質(zhì)或者是多肽；
圖2中，有圓形、方形、六邊形、三角形四種不同的單體，并且該有機(jī)物是單鏈的，因此它可以表示RNA分子的四種核糖核苷酸；
圖3中，只有圓形一種單體，最可能表示的是由葡萄糖聚合形成的多糖，而植物細(xì)胞中的多糖有淀粉和纖維素．
綜合三幅圖，圖1～3可分別表示蛋白質(zhì)或多肽、RNA、淀粉或纖維素．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞中的三類生物大分子的結(jié)構(gòu)和分布情況，意在考查考生能從題干和題圖中獲取有效信息的能力；識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．組成生物體的化學(xué)元素有 20 多種，其中有些含量較多，有些含量較少．如表中表示玉米植株和人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素的種類及其含量（占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)%）：
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17
人14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
（1）由表可知，在玉米和人體中含量最多的四種元素是C、H、O、N．其中生物體的最基本元素是C，你的理由是C具有能形成四個(gè)穩(wěn)定的化學(xué)鍵的性質(zhì)，能通過化學(xué)鍵連接成鏈狀或環(huán)狀結(jié)構(gòu)，從而形成各種生物大分子；同時(shí)，不同的生物中碳含量基本穩(wěn)定．
（2）玉米中含氧量多于人體中含氧量，為什么？玉米中含有較多的糖，糖類含氧量較高；人體內(nèi)含蛋白質(zhì)較多，蛋白質(zhì)中含氧量較低，因此，玉米中含氧量多于人體中含氧量．
（3）根據(jù)上面的材料，我們可以推知，生物界與非生物界并無不可逾越的界限，因?yàn)闃?gòu)成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界中都能找到，沒有哪一種是生物特有的．因此，我們可以說生物界與非生物界具有統(tǒng)一性．
（4）根據(jù)上述材料我們也可以得出，生物界與非生物界也具有差異性，其依據(jù)是組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和物鏡自然界中的含量相差很大；生物體內(nèi)的化學(xué)元素可以構(gòu)成生物特有的大分子物質(zhì)，并且這些物質(zhì)可有機(jī)地組合起來，體現(xiàn)生命現(xiàn)象．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的標(biāo)本玻片，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．大部分細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，近中央少部細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂
B．大部分細(xì)胞的染色體會(huì)往兩極移動(dòng)
C．細(xì)胞小、排列緊密
D．同一視野內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂的各個(gè)細(xì)胞，均處于相同的分裂時(shí)期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．夏季晴朗無云的某天，某種綠色植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）A點(diǎn)時(shí)，植株葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多．請(qǐng)比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，B點(diǎn)（或10：00）時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高．在B時(shí)和C時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，C時(shí)所取葉片顯色較深（填“深”或“淺”）．
（3）若用同位素14C標(biāo)記CO2，供植物進(jìn)行光合作用，請(qǐng)寫出14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑．
（4）除了通過測(cè)定二氧化碳吸收量，還可以通過測(cè)定來計(jì)算凈光合速率．欲測(cè)定該植物的實(shí)際光合作用速率，需要測(cè)定呼吸作用速率，進(jìn)行測(cè)定時(shí)，應(yīng)將裝置放于黑暗條件下進(jìn)行．
（5）某研究組獲得了該種植物的葉黃素缺失突變體．將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：光吸收差異（填“顯著”或“不顯著”）不顯著，色素帶缺第條．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列有關(guān)代謝活動(dòng)的問題．
乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由血液供給．圖1是合成與分泌乳汁的某個(gè)牛乳腺上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，圖2是該細(xì)胞中某基因表達(dá)的過程圖，圖3是該生物體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞分裂圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）乳腺上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液．圖1中，不在乳腺上皮細(xì)胞中合成的物質(zhì)是免疫球蛋白，合成此物質(zhì)的細(xì)胞是由B或記憶細(xì)胞直接增殖分化而來．
（2）圖2中，含有五碳糖的物質(zhì)有①②③⑤（填數(shù)字）．圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AAG-賴氨酸、AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、UUC-苯丙氨酸、GGU-甘氨酸）
（3）圖3所示細(xì)胞的名稱是第一極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．磷脂是構(gòu)成結(jié)核桿菌和噬菌體的必需成分
B．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有光合色素，水綿細(xì)胞中有葉綠體
C．植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁
D．人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞中CO2產(chǎn)生量與O2消耗量的比值大于1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物受到水淹后及時(shí)排水，以防止根細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸造成爛根
B．及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣，以保證根細(xì)胞對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收
C．慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸，使細(xì)胞獲得較多能量
D．高等生物保留無氧呼吸的能力，有利于對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將某一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下面兩圖所示．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖一中BC段較CO2濃度增加減慢，主要是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸減弱
B．出現(xiàn)FG與ef段的變化，主要時(shí)因?yàn)闅饪撞糠株P(guān)閉，葉片吸收CO2的量減少
C．圖一中D和H點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)于圖二中的d和h點(diǎn)，是光合作用的起點(diǎn)和終點(diǎn)
D．由圖所示的結(jié)果表明，該植株經(jīng)過這一晝夜之后，有機(jī)物含量有所增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性，是細(xì)胞間相互識(shí)別和聯(lián)絡(luò)用的語(yǔ)言或文字
B．用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所育品種的自交后代約有1/16的純合體
C．人在50m短跑比賽中，機(jī)體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸與無氧呼吸的產(chǎn)物
D．在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，激發(fā)并維持第二性征的物質(zhì)，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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