如圖是細胞與內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì)的示意圖,其中①②③④分別表示體液的成分,a、b分別表示 物質(zhì)運輸?shù)耐緩剑铝杏嘘P說法錯誤的是(  )
A、毛細淋巴管壁細胞具體生活的內(nèi)環(huán)境是②④
B、CO2濃度最高的液體是②
C、若①中胰島素含量上升,則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的
D、③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的主要來源之一
考點:內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,①是血漿,②是組織液,③是細胞內(nèi)液,④是淋巴;a物質(zhì)運輸?shù)姆较蚴菑难獫{到組織液,b物質(zhì)運輸?shù)姆较蚴菑慕M織液到血漿.
解答: 解;A、毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②組織液和④淋巴液,A正確;
B、二氧化碳是細胞代謝的廢物,最高的是③細胞內(nèi)液,而不是②組織液,B錯誤;
C、a物質(zhì)運輸?shù)姆较蚴菑难獫{到組織液,b物質(zhì)運輸?shù)姆较蚴菑慕M織液到血漿,胰島素的作用是降低血糖濃度,若①中胰島素的含量上升,細胞攝取葡萄糖的量上升,較多的葡萄糖進入細胞,C正確;
D、由圖可知,③是組織細胞,組織細胞氧化分解釋放熱量是維持體溫熱能的主要來源,D正確.
故選:B.
點評:本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成和作用,血糖平衡調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),主要考查學生運用前述知識綜合解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知一段mRNA含有30個堿基,其中A和G有12個,轉(zhuǎn)錄該段mRNA的DNA分子中應有C和T的個數(shù)是( 。
A、12B、24C、18D、30

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關根瘤菌及其生物固氮方面的敘述,正確的是( 。
A、制備根瘤菌DNA時需用纖維素酶處理細胞壁
B、根瘤菌的固氮基因編碼區(qū)含有內(nèi)含子和外顯子
C、大豆種子用其破碎的根瘤拌種,不能提高固氮量
D、根瘤菌固氮量與其侵入植物的生長狀況有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于植物生長素和生長素類似物的敘述,錯誤的是( 。
A、適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育
B、同一植株和芽生長所需的最適生長素濃度相同
C、單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化
D、用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于葉綠素的敘述,錯誤的是( 。
A、葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B、葉綠素吸收的光可能用于光合作用
C、葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D、植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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科目:高中生物 來源: 題型:

分裂期細胞的細胞質(zhì)中含有一種促進染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).將某種動物的分裂期細胞與G1期(DNA復制前期)細胞融合后,可能出現(xiàn)的情況是( 。
A、來自G1期細胞的染色質(zhì)可是復制
B、融合細胞DNA含量是G1期細胞的2倍
C、來自G1期細胞的染色質(zhì)開始凝集
D、融合后兩細胞仍按各自的細胞周期運轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是( 。
A、蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B、抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化
C、胰島素調(diào)節(jié)靶細胞對葡萄糖的攝取
D、傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項中表述正確的是( 。
A、細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B、細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥,因此癌癥可遺傳
D、良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答問題.
為了探究植物礦質(zhì)吸收是否與水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)和水分),特設計如實驗圖:通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用(水分蒸發(fā)忽略不計),然后測定大麥根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化.

【探究假設】植物根系等比例吸收礦質(zhì)和水分.
【實驗設計】依據(jù)上述研究目的設計的實驗記錄表如表.
實驗條件 檢測參數(shù)
Y1 Y2 Y3 Yn
X1 Z1 Z2      
X2 Z3 Z4      
(1)表中,如果實驗條件X1代表光照,檢測變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的Ca2+濃度,那么x2應為
 
,而作為Y1的大麥根系水分吸收(或蒸騰量)可借助于
 
測得.
(2)表中的實驗數(shù)據(jù)應按
 
方式處理方可初步證實探究假設的成立與否.
A.比較z1:Z3和Z2:z4兩個比值    B.比較z1+Z2和Z3+Z4兩個加和
c.比較z1一z3和Z2一Z4兩個差值  D.比較Z1×z2和Z3×Z4兩個乘積
(3)為了進一步調(diào)查上述假設的普遍適用性,表5中的Y3至Yn應為
 

(4)實驗條件xl的光照既有光能因素又有熱能因素,為區(qū)分兩者,增設一實驗條件x3
 

A.將II號杯置于晨光或夕照之下     B.在II號杯中加裝散熱攪拌裝置
C.在光源與II號杯之間加裝濾色玻片D.將II號杯置于不同溫度的恒溫水浴中
(5)在本探究中,檢測變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過高,否則
 

【探究結論】植物根系以不等比例的方式吸收礦質(zhì)和水分.

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