圖裝置可以用來(lái)測(cè)量萌發(fā)的種子、小動(dòng)物所吸收的氧氣量.分別以20粒萌發(fā)的豆和4條蚯蚓為材料,每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)如表所示.
 有色液滴移動(dòng)的距離(mm)
 生物  時(shí)間(分)
 0  10  20  30  40  50
 萌發(fā)的豆  0  8  16 23  29  34
 蚯蚓  0  4  8 11  13.5 15.5 
(1)裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是
 

(2)分析表格中的數(shù)據(jù),進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí),有色液體移動(dòng)的方向是
 
,移動(dòng)的最大速率
 

(3)動(dòng)物和萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)都表明,在一段時(shí)間后,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩.這是因?yàn)椋?div id="k8x9rhf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

( 4 )某同學(xué)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),得出“萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大”的結(jié)論.你認(rèn)為是否正確?
 
.請(qǐng)說(shuō)明理由
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉的作用是吸收呼吸過(guò)程中所釋放的二氧化碳,種子剛開(kāi)始萌發(fā)消耗氧氣,釋放二氧化碳,而二氧化碳要被氫氧化鈉吸收,液滴左移,由于氧氣逐漸減少,呼吸作用減緩,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩,萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率的比較,一定要在其他非生物因素相同的條件下才有可比性.
解答: 解:(1)氫氧化鈉的作用是吸收呼吸過(guò)程中所釋放的二氧化碳.
(2)種子剛開(kāi)始萌發(fā)消耗氧氣,釋放二氧化碳,而二氧化碳要被氫氧化鈉吸收,液滴左移,從圖中數(shù)據(jù)可知,從0到10分鐘,和從10到20分鐘時(shí)移動(dòng)距離最大,為8mm,速率應(yīng)為0.8mm/分鐘.
(3)由于氧氣逐漸減少,呼吸作用減緩,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩.
(4)萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率的比較,要符合單一變量原則,一定要在其他非生物因素相同的條件下才有可比性.
故答案為:( l )吸收二氧化碳      
( 2 )左    0.8mm/分鐘
( 3)裝置中氧氣逐漸減少,呼吸作用減緩
( 4)不正確    兩者呼吸的速率進(jìn)行比較需要重量、環(huán)境溫度等條件相同
點(diǎn)評(píng):本題考查了呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的理解能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,試題難度中等.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    加酶洗衣粉既能提高洗滌效果又能縮短洗滌時(shí)間而得到普及.洗衣粉中不包括的酶制劑是(  )
    A、蛋白酶B、纖維素酶
    C、淀粉酶D、脂肪酶

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列生物高科技技術(shù)所應(yīng)用的生物學(xué)原理,不正確的有( 。
    A、抗蟲(chóng)棉與轉(zhuǎn)基因技術(shù)
    B、試管嬰兒與細(xì)胞核移植
    C、親子鑒定與DNA雜交技術(shù)
    D、克隆牛與胚胎分割移植

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答下列關(guān)于天竺葵光合作用的系列問(wèn)題.

    Ⅰ、光合作用反應(yīng)如圖1,A,B,C,D分別表示物質(zhì),X,Y分別表示生理過(guò)程.
    (1)圖1中X發(fā)生的場(chǎng)所為
     
    Y是
     
    ,物質(zhì)D是
     
    ,物質(zhì)B的中文名稱是
     

    (2)光合作用中最終的電子供體是
     

    (3)圖示箭頭①表明
     

    A.該光強(qiáng)下,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
    B.該光強(qiáng)下,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度
    C.該光強(qiáng)下,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
    D.該光強(qiáng)下,植物進(jìn)行了光合作用
    Ⅱ、某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
    編號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8
    溫度(℃) 10 10 20 20 30 30 40 40
    光照強(qiáng)度(LX) 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
    開(kāi)始時(shí)CO2量(g) 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
    12h后CO2量(g) 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
    (4)序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,在該實(shí)驗(yàn)組合中,實(shí)驗(yàn)變量是
     
    ,需控制的無(wú)關(guān)變量是
     
    .(至少答兩個(gè))
    (5)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是:
     

    (6)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖2里標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)的光合速率,并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值.
    (7)在光照強(qiáng)度為1000Lx,溫度為30℃時(shí),12小時(shí)每株天竺葵可積累葡萄糖
     
    g.(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù).相對(duì)原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16).
    (8)如果用圖3所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化.則該裝置需要作適當(dāng)修改,具體修改措施是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
    (1)如圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的動(dòng)作電位變化.回答:

    ①圖1狀態(tài)測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的
     
    區(qū)段的電位.若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的抑制性遞質(zhì),則圖1的指針有何變化
     
    (填向左、向右、不變).
    ②圖2中由于受到刺激時(shí),Na+內(nèi)流引起的是
     
    區(qū)段的變化.
    (2)如圖3表示內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞間的一種信息傳遞方式(含氮類激素的作用機(jī)理示意圖).請(qǐng)分析回答:
    ①圖3中受體的化學(xué)本質(zhì)是
     
    ;激素A能作用于靶細(xì)胞,而激素B則不能起作用,其根本原因是
     

    ②如果圖3示細(xì)胞為垂體細(xì)胞,其產(chǎn)生的“生理反應(yīng)”為產(chǎn)生促甲狀腺激素,則激素A為
     

    ③如果圖3所示為肝細(xì)胞,胰島素與受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖虛線框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,據(jù)圖回答問(wèn)題:

    (1)圖中有條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)的
     
     
    能沿著食物網(wǎng)和食物鏈的渠道進(jìn)行.
    (2)圖中的雙翅目幼蟲(chóng)與太陽(yáng)魚(yú)的種間關(guān)系是
     

    (3)在生態(tài)系統(tǒng)中下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,其原因包括
     
    (從下列備選答案中選擇,填序號(hào)).
    ①上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量被分解者利用.
    ②上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量被其自身呼吸作用消耗.
    ③上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被利用.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    閱讀下列資料,回答下列問(wèn)題:
    新聞材料一:“黃龍”再降西安.據(jù)新華社訊:3月27日,西安市區(qū)黃塵彌漫,這是繼3月22日西安一場(chǎng)泥雨后,“黃龍”再次降臨西安.
    (1)從生態(tài)因素分析,導(dǎo)致“黃龍”再降西安的主要原因是我國(guó)西北地區(qū)植被
     
    ;其人為因素主要?dú)w納為(簡(jiǎn)要答出兩點(diǎn)):
     
    、
     

    新聞材料二;專家調(diào)查表明:黑土地土壤嚴(yán)重惡化.據(jù)《華北信息報(bào)》1月27日?qǐng)?bào)道,黑龍江省一些專家、學(xué)者日前根據(jù)新近的調(diào)查結(jié)果發(fā)出警告:世界著名的高產(chǎn)黑土地已嚴(yán)重惡化.然而,這片黑土地由于嚴(yán)重的水土流失和掠奪式的經(jīng)營(yíng)方式,土壤生產(chǎn)能力正呈下降趨勢(shì).黑土層已由50年前平均厚度40-100cm,下降到如今的20-40cm,有的地方已經(jīng)裸露出有機(jī)質(zhì)含量極低的泛黃母質(zhì)層.專家們的調(diào)查顯示:東北地區(qū)水土流失面積已達(dá)1/3以上,成為我國(guó)商品糧基地中水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一.
    (2)黑土地土壤流失嚴(yán)重,說(shuō)明森林具有
     
    、
     
    等作用.
    (3)黃河每年攜帶大量泥沙,是許多小流域水土流失累積在一起所致a小流域治理模式應(yīng)用
     
    原理,把生態(tài)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái),統(tǒng)一協(xié)調(diào)局部與整體、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)等關(guān)系.
    新聞材料三:我國(guó)西部174個(gè)縣在2 000年先行退耕34.33萬(wàn)公頃.
    (4)科學(xué)家研究認(rèn)為,沙塵暴的發(fā)生必須具有風(fēng)和沙源兩個(gè)條件,退耕還林、還草是西部生態(tài)建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù).從治理沙塵暴的角度思考,“還林”主要起的作用是
     
    ,“還草”的作用是
     

    新聞材料四:我國(guó)將實(shí)施6大林業(yè)重點(diǎn)工程:①天然林保護(hù).②“三北”和長(zhǎng)江中下游地區(qū)等重點(diǎn)防護(hù)林的建設(shè).③退耕還林、還草.④環(huán)北京地區(qū)防沙治沙.⑤野生動(dòng)植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)的建設(shè).⑥速生豐產(chǎn)材林的林業(yè)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè).
    (5)從根本上說(shuō),我國(guó)實(shí)施六大林業(yè)工程的目標(biāo)就是要提高
     
    ,從而提高生態(tài)系統(tǒng)的
     
    穩(wěn)定性,搞好生態(tài)環(huán)境建設(shè).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    試根據(jù)如圖所示植物性神經(jīng)對(duì)部分器官的支配示意圖回答:
    (1)植物性神經(jīng)可分為功能相反的
     
     兩大類.
    (2)圖中①屬于
     
     神經(jīng),它對(duì)虹膜作用的結(jié)果是
     

    (3)當(dāng)③受到麻醉后,心臟的搏動(dòng)將
     
    ;胃的蠕動(dòng)將
     

    (4)人遇到危險(xiǎn)時(shí),在①、②、③、④、⑤中活動(dòng)加強(qiáng)的有
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    產(chǎn)生白化病的根本原因是( 。
    A、缺少黑色素
    B、缺少陽(yáng)光照射
    C、缺少有關(guān)的酶
    D、基因突變

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    同步練習(xí)冊(cè)答案