20.如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中甲、乙為兩條多肽鏈,其中甲鏈含有21個(gè)氨基酸、乙鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“-S-S-”是在脫下2個(gè)H后形成的.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
B.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
C.圖中“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18,游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、構(gòu)成蛋白質(zhì)多樣性的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈空間結(jié)構(gòu)的千差萬(wàn)別是構(gòu)成蛋白質(zhì)多樣性的直接原因.

解答 解:A、組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同,氨基酸形成肽鏈時(shí),不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化,所以該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序,A正確;
B、由于一條肽鏈中至少有一個(gè)游離的羧基,而該蛋白質(zhì)分子含兩條肽鏈,所以至少含有兩個(gè)羧基,B正確;
C、圖中氨基酸之間的“-”(肽鍵)是在核糖體上通過(guò)脫水縮合過(guò)程形成的,而“-S-S-”中間的“-”是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成的,C錯(cuò)誤;
D、形成該蛋白質(zhì)分子時(shí),共產(chǎn)生的水分子數(shù)=(21-1)+(19-1)=38個(gè),又由于蛋白質(zhì)加工過(guò)程中有兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成-S-S-,所以相對(duì)分子質(zhì)量減少了38×18+2=686,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力,考生明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在泡菜制作過(guò)程中,10d后壇內(nèi)亞硝酸鹽的含量會(huì)逐漸下降,原因是(  )
A.壇內(nèi)微生物將亞硝酸鹽氧化成硝酸鹽
B.壇內(nèi)微生物將亞硝酸鹽還原為硝酸鹽
C.壇內(nèi)微生物將亞硝酸鹽分解成N2和NH3等物質(zhì)
D.壇內(nèi)微生物死亡,不會(huì)再產(chǎn)生亞硝酸鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.下列關(guān)于基因工程的應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A.利用基因工程的方法,可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的農(nóng)作物
B.抗蟲基因作物的使用,不僅減少了農(nóng)藥的用量,大大降低于生產(chǎn)成本,而且還減少了農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染,因此,抗蟲基因作物絕對(duì)無(wú)害的
C.用基因工程的方法能夠高效率地生產(chǎn)出各種高質(zhì)量、低成本的藥品
D.基因工程可用于環(huán)境保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系.下面關(guān)于碳循環(huán)的說(shuō)法中正確的是( 。
A.碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng),由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能,導(dǎo)致溫室效應(yīng)
B.碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
C.大氣中的碳都是通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的
D.植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.遺傳信息的傳遞遵循中心法則
B.DNA中的遺傳信息可通過(guò)轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA
C.DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D.RNA病毒的遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為牛胚胎移植的基本程序,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中a、b、c過(guò)程分別是指超數(shù)排卵處理、胚胎的收集(或沖卵)、胚胎移植.
(2)在胚胎移植過(guò)程中,供、受體母牛選擇好后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,這樣處理的原因是使供、受體母牛處于相同的生理狀態(tài),以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育.
(3)為了提高牛胚胎的利用率,常采取的方法是胚胎分割;處理的時(shí)期是囊胚期和桑葚胚期.
(4)從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞,稱為ES或EK細(xì)胞.這類細(xì)胞的形態(tài)特征有體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.關(guān)于果酒和果醋的制作的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
I.(1)果酒和果醋的制作分別利用了酵母菌和醋酸桿菌兩種微生物的發(fā)酵原理.后者在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是無(wú)成形的細(xì)胞核.
(2)影響上述微生物發(fā)酵的主要因素有氧氣、溫度(兩項(xiàng)即可).
(3)在制葡萄酒的過(guò)程中,在不同時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)酵液樣品進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液的pH一直下降,原因是酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳使發(fā)酵液pH值下降.
II.在培養(yǎng)菌種時(shí),為了檢測(cè)菌種,以無(wú)菌操作技術(shù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)操作:
①將1g樣品溶于無(wú)菌水,定容為10ml.
②對(duì)上述菌液進(jìn)行4次梯度稀釋:取1ml前一種稀釋菌液+9ml無(wú)菌水,搖勻.
③吸取0.1ml最后一次稀釋所得菌液涂布于細(xì)菌培養(yǎng)基平板上.
④將平板放在37°C恒溫環(huán)境中培養(yǎng)24h后,計(jì)數(shù)平板上菌落數(shù)目.假如計(jì)數(shù)得平板菌落數(shù)為5.
(1)題中所采用的計(jì)數(shù)法是稀釋涂布平板法,樣品含活菌數(shù)約為5×106個(gè)/g.樣品的實(shí)際含菌數(shù)比這個(gè)數(shù)據(jù)多(填多、少),原因是某些菌落可能由多個(gè)(兩個(gè)以上)的酵母菌繁殖而來(lái).
(2)為了使所得菌體數(shù)目更加準(zhǔn)確,應(yīng)該多涂布幾個(gè)平板,再計(jì)算平板菌落數(shù)的平均值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生態(tài)工程原理及實(shí)例的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.“人工濕地”生態(tài)工程模擬自然濕地的自凈功能
B.我國(guó)建立生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,應(yīng)把獲得經(jīng)濟(jì)效益放在首位
C.礦山廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程得關(guān)鍵是植被恢復(fù)并接種微生物
D.三北防護(hù)林體系建設(shè)工程應(yīng)注意生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省河源市高一上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•深圳期中)香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中,果實(shí)中的貯藏物不斷代謝轉(zhuǎn)化,香蕉逐漸變甜.圖A中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì).請(qǐng)回答:

取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液.然后在a、b試管中各加入5mL第X天的提取液,在c、d試管中各加5mL第Y天的提取液,如圖B.

(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,a試管呈藍(lán)色,與a管相比c管的顏色更 ,兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是 ,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是

(2)在b、d試管中各加入等量斐林試劑,60℃左右溫度水溶加熱后,b試管呈磚紅色,與b管相比d管的顏色更 ,兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是 ,圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是

(3)如果要檢測(cè)a試管提取液中是否含有蛋白質(zhì),所用的試劑是 ,如果要檢測(cè)a試管提取液中是否含有脂肪,所用的試劑是

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