10．全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系．下面關(guān)于碳循環(huán)的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，導(dǎo)致溫室效應(yīng)
B．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
C．大氣中的碳都是通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的
D．植樹(shù)造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)的特點(diǎn)是全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈，而不是局域性的生態(tài)系統(tǒng)． 反復(fù)利用、循環(huán)流動(dòng)：物質(zhì)循環(huán)，既然稱為“循環(huán)”就不像能量流動(dòng)那樣逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)，而是可以在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間反復(fù)利用、循環(huán)流動(dòng)．

解答 解：A、碳循環(huán)過(guò)程中伴隨著能量流動(dòng)，溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因主要是化石燃料的大量燥燒和植被破壞，降低了對(duì)大氣中二氧化碳的調(diào)節(jié)能力，A錯(cuò)誤；
B、碳循環(huán)中碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的，B正確；
C、碳元素是通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用進(jìn)入生物群落的，C錯(cuò)誤；
D、減少化石燃料的使用是解決溫室效應(yīng)的最主要措施，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用，題目難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．進(jìn)行有性生殖的生物，可遺傳變異的主要來(lái)源是（　�。�
A．基因重組B．基因突變
C．染色體結(jié)構(gòu)的變異D．染色體數(shù)目的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于育種方式的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．單倍體育種明顯縮短育種年限，可迅速獲得純合品系
B．誘變育種可產(chǎn)生新基因，大幅提高有利變異的比例
C．多倍體育種能得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高的品種
D．雜交育種的育種周期長(zhǎng)，可以獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下列甲圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，A、B、C、D、E分別代表不同的細(xì)胞成結(jié)構(gòu)，乙圖是甲圖局部結(jié)構(gòu)的放大，并用圖示裝置測(cè)量神經(jīng)元膜電位，圖中的陰影部分表示刺激部位，測(cè)量結(jié)果如丙圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖所示的反射弧結(jié)構(gòu)中包括3個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞C和神經(jīng)細(xì)胞D的胞體屬于反射弧中的神經(jīng)中樞結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)通常位于機(jī)體的腦和脊髓中（填器官名稱），局部放大的部分屬于神經(jīng)細(xì)胞的軸突結(jié)構(gòu)．
（2）如乙圖所示，靜息狀態(tài)時(shí)電流表的指針偏向左方，當(dāng)在圖示位置施加一個(gè)有效刺激后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況將是先向右偏轉(zhuǎn)，再向左偏轉(zhuǎn)至原狀．膜外電荷移動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向相反（填“相同”或“相反”）．
（3）丙圖中鈉離子的大量?jī)?nèi)流發(fā)生在a～b段．適當(dāng)降低膜外鈉離子的濃度，則b點(diǎn)的值將減�。ㄌ睢皽p小”、“增大”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙） 進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．下列敘述正確的是（　�。�
A．制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，可用胃蛋白酶處理肝組織塊
B．恒溫培養(yǎng)箱中的CO2濃度維持在5%左右，以促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C．為了保證細(xì)胞培養(yǎng)所需的無(wú)毒環(huán)境，需大量添加各種抗生素
D．乙細(xì)胞在原代培養(yǎng)過(guò)程中，最終會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯分別形成（　�。�
A．DNA、RNA、多肽B．DNA、RNA、氨基酸
C．RNA、DNA、核酸D．RNA、DNA、脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中甲、乙為兩條多肽鏈，其中甲鏈含有21個(gè)氨基酸、乙鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-”是在脫下2個(gè)H后形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
B．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
C．圖中“-”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
D．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過(guò)程，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．在圖1中，B、C分別屬于分解者、生產(chǎn)者
B．圖1中表示呼吸作用過(guò)程的是2、3、4、5，A、C、D為B提供物質(zhì)和能量
C．若圖1中的C產(chǎn)生60 mol氧氣，則流入D的能量一般不超過(guò)相當(dāng)于2mol葡萄糖的能量；如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將不斷增加
D．在圖2的食物鏈中，$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼 （生物之間）的能量傳遞效率，③和④分別是草和兔同化量的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省江門(mén)市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•銅川校級(jí)模擬）現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池→曝光池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙類等生物．污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地．回答問(wèn)題：

（1）污水流經(jīng)厭氧沉淀池．曝氣池和兼氧池后得到初步凈化．在這個(gè)過(guò)程中，微生物通過(guò) 呼吸將有機(jī)物分解．

（2）植物池中，水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了 ．（生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群）．在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)．植物池中所有蛙類獲得的能量最終來(lái)源于 所固定的能．

（3）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、和 等原理．

（4）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì) 進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的 生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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