有關(guān)細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、各種細(xì)胞的同化作用本質(zhì)是一樣的
B、光合作用和呼吸作用是細(xì)胞代謝的中心
C、細(xì)胞中的有序化學(xué)反應(yīng)需酶的催化
D、細(xì)胞代謝過(guò)程中都伴隨著能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化
考點(diǎn)：光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題是與細(xì)胞代謝相關(guān)的題目，根據(jù)選項(xiàng)涉及的細(xì)胞代謝的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析判斷選項(xiàng)．
解答： 解：A、同化作用是從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)并且儲(chǔ)存能量的過(guò)程，各種細(xì)胞的同化作用本質(zhì)是一樣的．A描述正確．
B、光合作用和細(xì)胞呼吸分別是同化作用和異化作用的兩個(gè)重要方面，但不是細(xì)胞代謝的中心．B描述錯(cuò)誤．
C、細(xì)胞中的有序化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝，細(xì)胞代謝有序高效地進(jìn)行離不開需酶的催化作用．C描述正確．
D、細(xì)胞代謝過(guò)程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化．D描述正確．
故應(yīng)選B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞代謝的概念，細(xì)胞代謝與物質(zhì)、能量變化的關(guān)系，細(xì)胞代謝與酶的關(guān)系，主要考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞代謝的理解和運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

[生物--選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題]
現(xiàn)代生物科技對(duì)人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的影響越來(lái)越大，如圖是利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)治療心臟病藥物tPA的大致過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，通常有外源基因、
 
、
 
等．
（2）圖中②過(guò)程選擇受精卵作為tPA基因受體細(xì)胞的主要原因是
 
；受體細(xì)胞除受精卵外，還可以是
 
．
（3）圖中③的受體母羊事先應(yīng)接受
 
處理．
（4）圖中④表示檢測(cè)和篩選過(guò)程，通常采用
 
技術(shù)進(jìn)行．
（5）要擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因羊群，除了讓轉(zhuǎn)基因羊進(jìn)行有性雜交外，還可采取
 
和通過(guò)胚胎分割技術(shù)將符合要求（即含基因）的早期胚胎進(jìn)行克隆，對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將
 
均等分割，否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于各圖所表示的生物學(xué)意義，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、正常情況下甲圖生物雜交后代中不會(huì)出現(xiàn)基因型為AaBBDd的個(gè)體
B、乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為Y染色體遺傳病
C、丙圖所示的一對(duì)夫婦，如果他們生一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖細(xì)胞表示二倍體生物減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核最重要的功能是（　　）
A、合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
B、進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和代謝的主要場(chǎng)所
C、分揀蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
D、貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)敘述正確的是（　�。�
A、為快速繁殖良種牛，可對(duì)受精卵進(jìn)行分割移植
B、利用基因工程得到的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種
C、PCR技術(shù)中使用的DNA聚合酶與人體細(xì)胞中的DNA聚合酶完全相同
D、胰蛋白酶處理桑椹胚獲得的細(xì)胞可直接移植到同期發(fā)情受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)（如圖所示）采用人造濕地原理，利用植物根系和蚯蚓等處理，通過(guò)泥、沙、小石、大石四層過(guò)濾，這樣重復(fù)幾次后可實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活污水的達(dá)標(biāo)排放．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的群落由植物和蚯蚓構(gòu)成
B、該生態(tài)系統(tǒng)選用蚯蚓等生物，體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理
C、該生態(tài)系統(tǒng)的群落既有垂直結(jié)構(gòu)，也存在水平結(jié)構(gòu)
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是其植物所固定的太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列措施不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞應(yīng)用的是（　　）
A、利用黑光燈誘捕昆蟲，調(diào)查昆蟲的種群密度
B、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲，破壞正常的性別比例
C、蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素處理，增加纖維長(zhǎng)度
D、利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率誘惑蜜蜂采蜜傳粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶能催化1的形成
B、2代表含氮堿基，是遺傳物質(zhì)的組成單位
C、限制性內(nèi)切酶能使3斷裂
D、圖示中4代表五碳糖，有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組，一個(gè)卵細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
 （用圖中序號(hào)表示）．
（2）果蠅產(chǎn)生色素必需有顯性基因A（位于常染色體上），而位于X染色體上的顯性基因B 使得色素呈紫色，該基因?yàn)殡[性時(shí)眼色為紅色．果蠅不能產(chǎn)生色素時(shí)眼色為白色．現(xiàn)將 2個(gè)純合品系白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1全為紫眼，則雌雄親本的基因型分別為
 
、
 
讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2，F(xiàn)2雄性個(gè)體中紫眼：紅眼：白眼為
 

（3）實(shí)驗(yàn)得知，基因（C、c）與（D、d）位于III號(hào)染色體上，基因型為dd的個(gè)體胚胎致死．兩對(duì)等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換．這兩對(duì)等位基因
 
（遵循/不遵循）自由組合定律．以基因型如上圖所示的雌雄果蠅為親本進(jìn)行自由交配，后 代中基因型為CcDd個(gè)體所占比例為
 
．
（4）多一條IV號(hào)染色體的三體果蠅可以正常生活且能正常減數(shù)分裂，但性狀和正常個(gè)體不 同，可用于遺傳學(xué)研究．果蠅的正常眼對(duì)無(wú)眼是顯性，由常染色體上一對(duì)等位基因（E和 e）控制．現(xiàn)利用無(wú)眼果蠅與純合的正常眼IV號(hào)染色體三體果蠅交配，探究無(wú)眼基因是否 位于IV號(hào)染色體上．實(shí)驗(yàn)思路如下：
首先用無(wú)眼果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交，得F1；然后將F1中三體果蠅與
 
果蠅交配，得F2，觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例．若F2中正常眼：無(wú)眼為1：1，則說(shuō)明
 
．

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