下列有關(guān)實驗的敘述合理的是（　　）
A、觀察洋蔥紫色液泡的大小變化可不用高倍鏡
B、葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、觀察線粒體最好用黑藻葉片做材料
D、探究溫度對淀粉酶活性影響時最好用斐林試劑來檢測實驗結(jié)果
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實驗,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：洋蔥紫色液泡可在低倍鏡下觀察到．觀察線粒體時，需要用健那綠將線粒體染成藍(lán)綠色，最好選用無色的細(xì)胞進(jìn)行實驗．四種色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越大，色素擴(kuò)散的速度越快，四種色素在層析液中溶解度由大到小依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．斐林試劑在使用時，需要水浴加熱．
解答： 解：A、在低倍鏡下可以觀察到洋蔥紫色液泡，因此觀察洋蔥紫色液泡的大小變化可不用高倍鏡，故A正確；
B、四種色素在層析液中溶解度由大到小依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，故B正確；
C、觀察線粒體時，需要用健那綠將線粒體染成藍(lán)綠色，而黑藻細(xì)胞含有綠色的葉綠體，會干擾實驗觀察，因此觀察線粒體時，最好選用無色的細(xì)胞進(jìn)行實驗，故C錯誤；
D、斐林試劑在使用時，需要水浴加熱，所以探究溫度對淀粉酶活性影響時不能用斐林試劑來檢測實驗結(jié)果，故D錯誤．
故選AB．
點(diǎn)評：本題考查觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)實驗、綠葉中色素的提取和分離實驗、探究酶活性影響因素的實驗，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力；能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

[生物一一選修1現(xiàn)代生物技術(shù)實踐]
（1）“聞著臭，吃著香”的臭豆腐馳名中外，其制作過程中所用的微生物主要是
 
，臭豆腐表面往往有一層致密的皮，這層皮實際上是微生物的
 
，它對人體是無害的．
（2）PCR技術(shù)是DNA循環(huán)復(fù)制的過程，每次循環(huán)可以分為
 
、
 
、
 
三步．促成了PCR技術(shù)的自動化的Taq細(xì)菌1966年被發(fā)現(xiàn)于美國黃石國家公園，它為PCR技術(shù)提供了
 
．
（3）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離；若想對初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是
 
．
（4）微生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
，其中對培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果人體組織細(xì)胞膜上缺乏胰島素受體，則可能導(dǎo)致（　�。�
  胰島素分泌量 細(xì)胞攝取血糖速率 血糖水平
A 增加 減緩 過高
B 正常 減緩 過低
C 增加 加速 過高
D 減少 加速 過低
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

皮膚生發(fā)層細(xì)胞分化成表皮細(xì)胞的過程中（　�。�
A、細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目不會發(fā)生變化
B、細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量發(fā)生改變
C、細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類發(fā)生變化
D、細(xì)胞全能性升高，分裂能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

鹽酸是生物學(xué)實驗中常用的試劑，下列實驗需要使用鹽酸的是（　�。�
A、探究植物細(xì)胞的吸水和失水
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種抗原遞呈細(xì)胞（APC）在免疫調(diào)節(jié)中的作用，據(jù)圖回答：
（1）該種APC能表達(dá)TLR蛋白，進(jìn)而激活免疫反應(yīng)．研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能，小鼠就不能探測到細(xì)菌的存在，據(jù)此推測TLR在免疫中具有
 
作用．若TLR蛋白過多，免疫系統(tǒng)會攻擊人體正常細(xì)胞，引發(fā)
 
�。�
（2）受病原體刺激后，APC會啟動核內(nèi)相關(guān)基因，轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的
 
，從而合成白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細(xì)胞外，直接消滅入侵的多種病原體，該過程屬于
 
免疫．APC還能攝取、加工病原體蛋白，并將其呈遞給T細(xì)胞，可見APC又是
 
免疫的啟動者．
（3）除病原體外，免疫調(diào)節(jié)也可以對付體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（4）人體內(nèi)的APC來源于多能造血干細(xì)胞，是細(xì)胞
 
的結(jié)果．在體外通過
 
技術(shù)，可人工增殖APC．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗一：把不帶特殊病原體的小鼠分為三組，進(jìn)行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如表1．
組別抗體含量
A組+++
B組+
C組++++
注：“+”數(shù)量表示含量多少．
表1  實驗一結(jié)果

（1）實驗中，B組小鼠的處理是作為C組小鼠的
 
處理．
（2）從圖1可知，綿羊細(xì)胞R在本實驗中作為
 
，每次注射的綿羊細(xì)胞R應(yīng)取自同一個體，理由是
 
．
（3）從表1可知，轉(zhuǎn)入脾臟細(xì)胞的C組小鼠注射綿羊細(xì)胞R后，產(chǎn)生的抗體多于A組，據(jù)圖1分析其原因是
 
能分裂分化為漿細(xì)胞，去除T細(xì)胞作用有利于
 
免疫過程的完成．
（4）實驗一的結(jié)果說明
 
．
實驗二：另取小鼠分為三組，分別注射等量的含抗體M的血清、含抗體G的血清和不含抗體M和G的血清，2小時后，向三組小鼠體內(nèi)注射綿羊細(xì)胞R，免疫后定期測定小鼠脾臟單位區(qū)域中的淋巴細(xì)胞數(shù)量，結(jié)果如圖2．
（5）由圖2可知，給小鼠注射的抗體G對綿羊細(xì)胞R的免疫應(yīng)答過程起
 
作用，對防止機(jī)體免疫功能
 
具有重要意義．
（6）實驗二的結(jié)果說明
 
．
（7）科學(xué)家推斷，小鼠B細(xì)胞表面存在抗體G的受體才能使抗體G發(fā)揮正常功能．若想驗證該假設(shè)成立，實驗組選用的實驗材料和預(yù)期結(jié)果應(yīng)為
 
（填選項前的符號）．
a．不帶特殊病原體的小鼠
b．使抗體G基因不表達(dá)且不帶特殊病原體的小鼠
c．使抗體G受體基因不表達(dá)且不帶特殊病原體的小鼠
d．綿羊細(xì)胞R和抗體G
e．實驗組小鼠免疫應(yīng)答水平高于對照組
f．實驗組小鼠免疫應(yīng)答水平低于對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：

低溫蛋白酶是海洋嗜冷細(xì)菌分泌的酶類，最適溫度在20℃左右，作為洗衣粉添加劑可在較低的溫度下達(dá)到理想的洗滌效果．如圖為分離可分泌低溫蛋白酶的某種嗜冷菌的操作步驟據(jù)圖回答問題：
（1）分裝前，對培養(yǎng)基要進(jìn)行
 
操作．為避免雜菌污染，要及時進(jìn)行
 
操作．
（2）將擴(kuò)大培養(yǎng)后的深海微生物用
 
法接種到含酪蛋白的固體培養(yǎng)基表面，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，挑出形成透明圈的單一菌落，即為初選出的嗜冷菌．從嗜冷菌分泌的蛋白質(zhì)中分離出低溫蛋白酶的最常用的方法是
 
．
（3）為進(jìn)一步檢測分離出的嗜冷蛋白酶的最適溫度，將該菌按上圖所示分5組分別置于
 
中進(jìn)行培養(yǎng)，
 
組所對應(yīng)的溫度為最適溫度．
（4）為提高酶的利用率，可以采用
 
技術(shù)，常用的方法有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人由于支原體感染而患肺炎，有發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀．下列說法錯誤的是（　�。�
A、從發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常，神經(jīng)和免疫系統(tǒng)均參與了調(diào)節(jié)
B、病人會因供氧不足而使體內(nèi)乳酸含量增高，導(dǎo)致肌肉酸痛
C、人的體溫主要是由位于下丘腦和垂體的體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)控的
D、支原體的遺傳物質(zhì)是DNA，其細(xì)胞器的主要成是蛋白質(zhì)和RNA

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