如圖所示為人體的組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖.據(jù)圖分析回答.(請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填標(biāo)號(hào))
(1)圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是[].
(2)血漿、組織液、淋巴液和細(xì)胞內(nèi)液之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 
.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 

(3)③的離子成分及其含量與圖中[]的差異很大,對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是
 

(4)若人體長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多?[]
 
,其結(jié)果將會(huì)引起組織
 

(5)當(dāng)[]
 
滲透壓升高時(shí),會(huì)刺激下丘腦引起抗利尿激素的分泌增加.
(6)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行糖酵解,至少穿過(guò)
 
層生物膜.
(7)若①為某種內(nèi)分泌腺細(xì)胞,⑥為該內(nèi)分泌腺激素的靶細(xì)胞,則該激素從分泌到產(chǎn)生生理效應(yīng)所經(jīng)過(guò)的路徑是
 
(用圖中標(biāo)號(hào)表示).
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題:
分析:本題是內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的作用和激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的綜合性考查,分析題圖可知,①是組織細(xì)胞,②是血漿,③是組織液,④是淋巴液,⑤是毛細(xì)血管,根據(jù)題圖梳理內(nèi)環(huán)境的組成和血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系及各成分的差異,內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換中的作用,激素調(diào)節(jié)的經(jīng)過(guò)體液運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液.
(2)②血漿中含有血漿蛋白等大分子蛋白質(zhì),③組織液中不含血漿蛋白等大分子蛋白質(zhì);血漿蛋白等大分子蛋白質(zhì)不能通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液.
(3)大多數(shù)離子進(jìn)出組織細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,因此③組織液與⑥細(xì)胞內(nèi)液的離子成分及其含量差異很大.
(4)人體長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,血漿滲透壓下降,大量的水進(jìn)入組織間隙形成組織液,因此③組織液的含量增加,進(jìn)而引起組織水腫.
(5)當(dāng)人體血漿滲透壓升高時(shí),會(huì)刺激下丘腦滲透壓感受器,引起下丘腦合成、由釋放的抗利尿激素增加.
(6)當(dāng)血糖進(jìn)入血細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行糖酵解時(shí)穿過(guò)的生物膜層數(shù)最少,只有一層細(xì)胞膜.
(7)若①為某種內(nèi)分泌腺細(xì)胞,該細(xì)胞合成的激素首先從①進(jìn)入③組織液,由③組織液進(jìn)入②血漿,然后由血漿運(yùn)輸?shù)饺砀魈,從②血漿再進(jìn)入③組織液,由組織液進(jìn)入⑥靶細(xì)胞內(nèi)調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的生理活動(dòng).        
故答案應(yīng)為:
(1)②③
(2)②中含大分子蛋白質(zhì),③中不含大分子蛋白質(zhì)(或②中蛋白質(zhì)含量高于③)  毛細(xì)血管壁不能通過(guò)大分子蛋白質(zhì)    
(3)⑥組織液與細(xì)胞內(nèi)液之間通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)行物質(zhì)交換,大部分以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)行運(yùn)輸.
(4)③組織液     水腫
(5)②血漿
(6)1
(7)①③②③⑥
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成、作用,血漿、組織液、淋巴液之間的關(guān)系,水平衡調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于內(nèi)環(huán)境組成、內(nèi)環(huán)境的作用和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的理解與掌握是解題的關(guān)鍵,(6)是易錯(cuò)點(diǎn),往往忽略掉血漿中的細(xì)胞而分析成血糖進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行糖酵解,至少穿過(guò)3層膜;(7)往往因?qū)に氐漠a(chǎn)生和運(yùn)輸途徑分析不細(xì)致而漏掉某個(gè)環(huán)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體生物的單倍體細(xì)胞中(  )
A、含兩個(gè)染色體組
B、含有一對(duì)同源染色體
C、不會(huì)含有等位基因
D、基因型有可能為AABB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項(xiàng)是(  )
A、在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C、植物組織培養(yǎng)形成根、芽時(shí)受細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的影響
D、赤霉素引起植株增高的原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I.在一塊土地上按照一定的行、株距和占地的寬窄比例種植不同種的農(nóng)作物,叫間作套種.據(jù)表分析.
品種 水稻 玉米 人參
光飽和光照強(qiáng)度*(klx) 40~50 30 4~5
生活環(huán)境 水生 陸生 陸生
*當(dāng)達(dá)到某一光強(qiáng)度時(shí),植物光合速率就不再增加,這種現(xiàn)象稱(chēng)為光飽和現(xiàn)象.
(1)表中能進(jìn)行間作套種的兩個(gè)品種是
 
,依據(jù)的生態(tài)工程的基本原理主要是
 

(2)作物栽培需要“正其行,通其風(fēng)”.“通風(fēng)”的主要目的是增強(qiáng)光合作用的
 
過(guò)程.“土不翻,苗不歡”,原因是“松土”能
 
.但大面積的松土也能帶來(lái)
 
  等環(huán)境問(wèn)題.
Ⅱ.取大小和活力基本一致的綠豆種子3000粒,隨機(jī)平均分成甲、乙兩組,甲組放置在適宜的光照條件下培養(yǎng),乙組在黑暗中培養(yǎng).待種子萌發(fā)時(shí),每天同一時(shí)刻抽取50粒(顆)測(cè)量其干重,結(jié)果大致如圖所示.
(3)實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有
 
(答兩點(diǎn)即可).
(4)曲線(xiàn)
 
顯示的是光照條件下培養(yǎng)時(shí)干重變化的情況,M點(diǎn)表示的生理意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程.A過(guò)程發(fā)生在
 
的間期,B過(guò)程需要的原料是
 
,圖中需要解旋酶的過(guò)程有
 

(2)基因突變一般發(fā)生在
 
過(guò)程中,它可以為生物進(jìn)化提供
 

(3)D過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
.圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比.最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)).
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放能量的結(jié)構(gòu)是
 
 (填序號(hào)).
Ⅱ(8分)人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提取.如果應(yīng)用基因工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.其大致過(guò)程如下:
a.將人體血清白蛋白基因?qū)舜菩阅膛E咛ゼ?xì)胞,形成重組細(xì)胞①;
b.取出重組細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵細(xì)胞中,形成重組細(xì)胞②;
c.電脈沖刺激重組細(xì)胞②促使其形成早期胚胎;
d,將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)重組細(xì)胞①和②中的
 
(①/②)實(shí)現(xiàn)了基因重組.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程a中要選擇“雌性奶牛胚胎”的原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程b利用的技術(shù)是
 
,胚胎工程中的最后一道“工序”是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示生物體細(xì)胞內(nèi)的兩個(gè)生理過(guò)程圖解.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖甲所示的生理過(guò)程是
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
,所需要的原料是
 

(2)圖乙所示的生理過(guò)程是
 
,進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
.e鏈?zhǔn)峭瓿稍撋磉^(guò)程的模板,稱(chēng)為
 

(3)若形成的c鏈中,A和U堿基分別占全部堿基的16%和32%,那么a、b鏈中胸腺嘧啶占全部堿基的比例是
 

(4)圖乙中的I是
 
.若其上的三個(gè)堿基為UAC,則此時(shí)I所對(duì)應(yīng)的三個(gè)堿
基(序列)是
 
,這三個(gè)相鄰的堿基成為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元.現(xiàn)于箭頭處施一強(qiáng)刺激,則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是( 。
A、a和b
B、a、b和c
C、c、d和e
D、a、b、c、d和e

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是化學(xué)合成的兩種mRNA分子.以它們?yōu)槟0搴铣傻膬煞N多肽中存在的氨基酸種類(lèi)最多為( 。

  A B C D
多肽M 1 8 2 2
多肽N 4 8 4 3
A、AB、BC、CD、D

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