精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
9.通過植物組織培養(yǎng)技術可以快速繁殖、生產藥物及培育無病毒的植株等.圖1是植物組織培養(yǎng)的過程,請回答相關問題.

(1)圖中A表示藍莓組織培養(yǎng)的脫分化過程.如果要用此方法,在對外植體細胞進行接種前,需要進行制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒這兩項工作.在外植體消毒中,要用適當濃度的酒精、氯化汞溶液進行表面消毒.
(2)離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的說明了植物細胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術所用的培養(yǎng)基中微量元素、大量元素提供植物細胞生活所必需的無機鹽;蔗糖提供能源,同時能夠維持細胞的滲透壓.
(3)若要進行蘭花無病毒植株的培育,首先選擇蘭花的莖尖或根尖分生組織作為外植體.研究人員研究了莖尖外植體大小對苗的成活率和脫毒率的影響,實驗結果如圖2所示:實驗結果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,因此脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.

分析 分析圖1:圖中A表示組織培養(yǎng)的脫分化,B表示再分化;植物組織培養(yǎng)的原理是:植物細胞具有全能性.
分析圖2:莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時脫毒率較高,成活率也較高.

解答 解:(1)圖中A表示藍莓組織培養(yǎng)的脫分化過程.如果要用組織培養(yǎng)的方法,在對外植體細胞進行接種前,需要進行制備MS固體培養(yǎng)基(配制培養(yǎng)基)、外植體消毒這兩項工作.在外植體消毒中,要用適當濃度的酒精、氯化汞溶液進行表面消毒.
(2)離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體說明了植物細胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術所用的培養(yǎng)基中微量元素、大量元素提供植物細胞生活所必需的無機鹽;蔗糖提供能源,同時能夠維持細胞的滲透壓.
(3)植物的芽尖、莖尖生組織分裂快,很少被病毒感染甚至無病毒,故常用作培育無病毒植株的材料,研究人員研究了莖尖外植體大小對苗的成活率和脫毒率的影響,實驗結果如圖2所示:實驗結果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.此時脫毒率較高,成活率也較高.
故答案為:
(1)脫分化                MS固體培養(yǎng)基            酒精                  氯化汞
(2)植物細胞具有全能性    微量元素         大量元素              蔗糖
(3)脫毒率越高,成活率越低        0.27

點評 本題考查了植物組織培養(yǎng)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖北荊州中學高一上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小麥種子萌發(fā)時產生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:

在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中的顏色。結果( )

A.甲呈藍色,乙呈磚紅色,丙呈無色

B.甲呈無色,乙呈磚紅色,丙呈藍色

C.甲、乙皆呈藍色,丙呈磚紅色

D.甲呈淺磚紅色,乙呈磚紅色,丙呈藍色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省黃岡市高三階段測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體內含有多種多樣的蛋白質,每種蛋白質( )

A、都含有20種氨基酸

B、都是在細胞內發(fā)揮作用

C、都具有一定的空間結構

D、都能催化生物化學反應

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關孟德爾的兩大遺傳定律的說法,正確的是

A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎上的

B、孟德爾巧妙設計的測交方法只能用于檢測F1的基因型

C、兩者的細胞學基礎相同,且都發(fā)生在減數分裂過程中

D、所有的非等位基因的遺傳都符合基因的自由組合定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列四組影響酶活性的主要因素中,正確的是( 。
A.pH、溫度B.光照、pHC.壓力、pHD.溫度、壓力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.干擾素是動物或人體細胞受病毒感染后產生的一類糖蛋白,具有抗病毒、抑制腫瘤 及免疫調節(jié)等多種生物活性.請分析回答:
(1)干擾素的產生受細胞內基因的控制,通常處于抑制狀態(tài).在病毒刺激下,干擾素基因經轉錄、翻譯形成干擾素前體,進一步加工后形成成熟的干擾素,通過胞吐方式分泌到細胞外.
(2)某些干擾素可作用于宿主細胞膜上的相應受體,激活該細胞核中基因表達產生多種抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通過激活RNA酶使病毒的mRNA水解,有些則可與核糖體(細胞器)結合,通過抑制病毒多肽鏈的合成發(fā)揮抗病毒作用.
(3)某些干擾素可抑制腫瘤細胞DNA的合成,通過減慢細胞有絲分裂過程抑制腫瘤.還有些干擾素可提高吞噬細胞將抗原呈遞給T淋巴細胞的能力,從而在體液免疫調節(jié)中發(fā)揮作用.
(4)獲取干擾素的傳統(tǒng)方法是從人的白細胞中提取,但產量很低.科學家利用DNA連接酶,將干擾素基因與識別與結合等調控組件連接在一起,采用顯微注射的方法將重組DNA導入牛的受精卵細胞中,經胚胎早期培養(yǎng)一段時間后移植入母體內發(fā)育成熟,即可獲得能產生干擾素的轉基因牛,在該牛的乳汁中獲得大量的干擾素.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置,下列說法正確的是

A.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說明酵母菌只進行無氧呼吸

B.裝置一中液滴不移,裝置二中液滴右移,說明酵母菌只進行有氧呼吸

C.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴不移動,說明酵母菌死亡

D.裝置一中液滴左移,裝置二中液滴右移,說明酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是某細胞亞顯微結構模式圖,回答:(括號內填標號,橫線上填文字)
(1)圖中沒有膜結構的細胞器是[⑧]核糖體.
(2)若此細胞為根尖分生區(qū)的細胞,則圖中不應出現的細胞器
是[⑥]葉綠體和[②]液泡.
(3)結構④為高爾基體,⑥的生理功能是進行光合作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某同學做了一個用以測定光照強度與生態(tài)缸生物氣體交換的試驗,將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個等同的盛有河水的玻璃缸,使之處于氣密狀態(tài):①對乙缸進行遮光處理:②甲缸處于相同的溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用儀器記錄容器內氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結果如表.
實驗結果記錄表
15W20W25W30W35W40W45W
甲缸-6-4-20+2+5+10
乙缸-8-8-8-8-8-8-8
(1)請寫出下列生理活動的總反應式:
有氧呼吸C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
光合作用CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
(2)甲生態(tài)缸在光照25W時光合作用產生的總氧氣量是6 g/m3
(3)光照強度至少大于30 W時,才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案