分析 分析圖1:圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲是生產(chǎn)者;乙是消費(fèi)者(A、B、C、D)是乙中的四種生物;丙為分解者.
分析圖2:兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小,y越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越差;x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,x越大,說明該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越差.
解答 解:(1)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,且能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為10%~20%,根據(jù)圖1中乙中四種生物的能量可判斷:A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),B和C都處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),D位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).因此圖1中存在的食物鏈(網(wǎng))為:.
(2)B和D兩種生物之間的信息傳遞種類可能有物理、化學(xué)、行為信息.
(3)①生物C滅絕后,該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分減少,且食物網(wǎng)的復(fù)雜程度降低,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力降低,因此其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定.
②繪制生態(tài)系統(tǒng)能量圖時(shí)要注意各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來源和去向,以及能量流動(dòng)的單向性,因此此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑(生物的呼吸耗能不做要求)為:.
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示,由圖2可知,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾,若xa<xb,說明這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系為a高于b.
故答案為:
(1)
(2)物理、化學(xué)、行為信息
(3)①自我調(diào)節(jié)能力
②
(4)恢復(fù)力
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)合和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),能根據(jù)圖1乙中的能量大小寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng);識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類;掌握生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,能分析曲線圖,明確y可代表抵抗力穩(wěn)定性的大小,而x可代表恢復(fù)力穩(wěn)定性的大。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SPL是由79個(gè)肽鍵構(gòu)成的蛋白質(zhì) | B. | SPL在不同植物中功能差異較大 | ||
C. | SPL基因能在花序細(xì)胞中表達(dá) | D. | SPL可催化特定基因的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•濱州一模)螳螂捕蟬,黃雀在后.若黃雀的全部食物來自蟬和螳螂兩種動(dòng)物,且取食螳螂的比例占,則在該食物網(wǎng)中,當(dāng)綠色植物能量增加G千焦時(shí),黃雀獲得的能量最多增加( )
A.千焦 B.千焦 C.千焦 D.千焦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對(duì)特定的排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定DNA分子的特異性 | |
B. | 每個(gè)DNA分子中只有一個(gè)啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是DNA轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn) | |
C. | DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接 | |
D. | 可選用植物的葉肉細(xì)胞作為觀察DNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的 | |
B. | 各種生物膜的功能主要由膜蛋白來實(shí)現(xiàn) | |
C. | 丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的 | |
D. | 細(xì)胞中的囊泡都是由高爾基體形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)----能發(fā)現(xiàn)并清除異物、外來病原微生物等引起內(nèi)環(huán)境波動(dòng)的因素 | |
B. | 信息交流----相鄰細(xì)胞都通過載體進(jìn)行信息交流 | |
C. | 細(xì)胞凋亡----基因決定細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命 | |
D. | 神經(jīng)中樞----能對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確的是② | B. | 正確的是②③ | C. | 正確的是①②③⑤ | D. | 全部不對(duì) |
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