下列不屬于細(xì)胞間信息交流的方式的是(  )
A、胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞
B、精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
C、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)來(lái)
D、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲連接
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.
解答: 解:A、細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,A正確;
B、精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合,依靠細(xì)胞膜的接觸,傳遞信息,B正確;
C、將細(xì)胞與外界環(huán)境分割開(kāi),保證內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,屬于細(xì)胞膜的功能,但不屬于細(xì)胞間的交流,C錯(cuò)誤;
D、相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞,如高等植物的胞間連絲相互連接,形成通道,交流信息,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞間信息交流方式,考查基本,來(lái)自課本,是基礎(chǔ)知識(shí)考試的理想題目,學(xué)生應(yīng)理解加記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一雙鏈DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì),其中含腺嘌呤800個(gè).該DNA分子復(fù)制1次,消耗環(huán)境中游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸個(gè)數(shù)為(  )
A、200B、400
C、800D、1000

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群數(shù)量是生態(tài)學(xué)研究的重要問(wèn)題之一?根據(jù)種群的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)北方草原上一種主要害鼠--布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查?調(diào)查總面積為2hm2(1hm2=10 000m2),隨機(jī)布設(shè)100個(gè)鼠籠,放置1夜后,統(tǒng)計(jì)所捕獲的鼠數(shù)量?性別等,進(jìn)行標(biāo)記后放歸;3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查?所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表?
捕獲數(shù)/只標(biāo)記數(shù)/只雌性個(gè)體數(shù)雄性個(gè)體數(shù)
初捕32321220
重捕3241616
①這種調(diào)查種群密度的方法稱(chēng)為
 
?
②該草地布氏田鼠的種群密度為
 
只/hm2?事實(shí)上田鼠在被捕捉后會(huì)更難捕捉,上述計(jì)算所得的種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏
 
(高∕低)?
③綜合兩次捕獲情況,該田鼠種群的性別比例(♀/♂)為
 
?
(2)某研究所對(duì)某個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查,圖一表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線(xiàn),請(qǐng)分析回答:

①圖二中 A﹑B 能反映魚(yú)種群數(shù)量變化的曲線(xiàn)是
 
?
②t2 時(shí)期后,種群數(shù)量不再增加,其主要原因是
 
(答出兩點(diǎn)即可)?
③在 t1 時(shí)該種群的年齡組成最可能為
 
型?
④若在 t2 時(shí)種群數(shù)量為 K,為了保護(hù)這種魚(yú)類(lèi)資源不被破壞,以便持續(xù)地獲得最大捕魚(yú)量,應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量保持在
 
水平?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)經(jīng)徹底水解后的產(chǎn)物不全是葡萄糖的是( 。
A、蔗糖B、淀粉C、纖維素D、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人能讀書(shū)看報(bào),也可以寫(xiě)文章,但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話(huà),受損傷的區(qū)域是(  )
A、大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)B、大腦皮層言語(yǔ)區(qū)
C、小腦D、下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常的細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體的影響有( 。
A、可引起生物體的免疫功能降低
B、能引起機(jī)體產(chǎn)生疾病
C、使機(jī)體可進(jìn)行自身保護(hù)
D、對(duì)機(jī)體是不利的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于二倍體植物有絲分裂敘述正確的是( 。
A、間期:細(xì)胞核中可進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、前期:同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì)形成四分體
C、中期:染色體排在細(xì)胞板上
D、后期:細(xì)胞每一極均含有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
;D代表
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
 膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="k6l86lc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖:

該片段的名稱(chēng)是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 
. 圖中的中心碳是
 

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