植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、利用脫落酸可促進(jìn)種子萌發(fā)
B、利用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟
C、利用一定濃度的2,4-D可促進(jìn)插條生根
D、利用一定濃度的赤酶素溶液處理生長(zhǎng)期的蘆葦可促使其纖維明顯增長(zhǎng)
考點(diǎn):植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:五大類(lèi)植物激素的比較:
名稱(chēng)合成部位存在較多的部位功能
生長(zhǎng)素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長(zhǎng)旺盛的部位既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯植物的各個(gè)部位成熟的果實(shí)中較多促進(jìn)果實(shí)成熟
解答: 解:A、利用赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā),A錯(cuò)誤;
B、乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟,所以利用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟,B正確;
C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根,因此2,4-D可用于促進(jìn)扦插的枝條生根,C正確;
D、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值,要求考生識(shí)記五大類(lèi)植物激素的生理功能,掌握植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、用乙烯利促進(jìn)香蕉果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育
B、用GA(赤霉素類(lèi))打破人參種子的休眠
C、用NAA(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)促進(jìn)葡萄枝條的生根
D、用矮壯索(生長(zhǎng)延緩劑)防止棉花徒長(zhǎng),促進(jìn)結(jié)實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中分泌雌性激素的腺體主要是(  )
A、睪丸B、卵巢C、垂體D、下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家應(yīng)用X射線和化學(xué)誘變劑處理大豆,選育出抗病性強(qiáng)、產(chǎn)量高的大豆新品種.這種育種方法運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是( 。
A、外源基因的重組
B、基因自由組合
C、染色體數(shù)目變化
D、基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中敘述正確的是( 。
①A、B、C依次為血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液;
②A、B、C三處的液體占機(jī)體液體的
2
3
;
③D中的蛋白質(zhì)含量相對(duì)較高;
④正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會(huì)存在于A中.
A、②③B、①④
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系,將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA(生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑)的溶液中,用水平單側(cè)光照射根部(如圖),測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如下表,據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,不能得出的結(jié)論是:(  )
測(cè)定指標(biāo)\處理方式 外源生長(zhǎng)素NPA(μmol/L)
 0 0.0010.01 0.1  3
 彎曲角度α(度) 37 40 31 22 16
 生長(zhǎng)速率(mm/天) 15 17 13 11 8
A、超過(guò)一定濃度后,隨外源生長(zhǎng)素的濃度增大,彎曲角度逐漸減小
B、生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性
C、單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成或分解有影響
D、單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群密度是種群的最基本特征,對(duì)于不同種生物種群密度的調(diào)查采用的方法存在差異.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)植物數(shù)量調(diào)查一般用樣方法,取樣的關(guān)鍵是要做到
 
.圖1、圖2所示的取樣方法分別為
 
、
 

(2)某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),圖3表示其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物),對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的數(shù)目是
 

(3)適合采用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度的動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)為
 
,影響該方法調(diào)查結(jié)果的因素有
 
(答出一點(diǎn)即可).
(4)昆蟲(chóng)的數(shù)量調(diào)查可以采用“去除取樣法”.對(duì)于某些隔離帶的穩(wěn)定種群,可以連續(xù)捕捉一定次數(shù),根據(jù)捕獲量的減小來(lái)估計(jì)種群大小,由于每次捕獲后不放生,理論上種群數(shù)量應(yīng)越來(lái)越少,因此,我們把每次捕獲數(shù)加到前面所捕獲的總數(shù)上,得到捕獲積累數(shù),以推算種群數(shù)量(以捕獲積累數(shù)為X軸,每次捕獲數(shù)為Y軸,根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作曲線向下延伸與X軸的交點(diǎn)即為種群估計(jì)數(shù)).假如在某田塊(120m2)連續(xù)捕蟲(chóng)8次,得到下表數(shù)據(jù):
捕獲次數(shù)12345678
每次捕獲數(shù)(Y)7263443223171615
捕獲積累數(shù)(X)72135179211234251267282
①依數(shù)據(jù)作圖.
②如果你捕獲到的昆蟲(chóng)數(shù)并不是遞減的,請(qǐng)分析發(fā)生這種情況的可能原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體鍵康有密切的關(guān)系.下面是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②分別代表
 
 

(2)正常人血漿pH之所以能保持穩(wěn)定,與它含有
 
等離子有關(guān).
(3)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間發(fā)高燒,會(huì)引起全身乏力、食欲不振等癥狀,主要原因是
 

(4)內(nèi)環(huán)境滲透壓穩(wěn)態(tài)的意義是:
 

(5)目前普遍認(rèn)為
 
網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞,每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找,請(qǐng)回答下列與細(xì)胞有關(guān)的問(wèn)題:
(1)藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有
 

(2)在低倍鏡下看清物像后,使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的正確操作順序是:
 
 
→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→調(diào)節(jié)光圈.若觀察到花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清,則可能是花生切片
 
造成的.
(3)為了使高倍鏡下的視野更亮一些,可以調(diào)節(jié)顯微鏡的
 
 

(4)組成細(xì)胞的最基本元素是
 
,基本元素是
 
,組成細(xì)胞的大多數(shù)元素以
 
的形式存在.

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同步練習(xí)冊(cè)答案