A. | 甲是抗體,乙是抗原 | B. | 甲是抗體,乙是白細(xì)胞介素-2 | ||
C. | 甲是白細(xì)胞介素-2,乙是抗原 | D. | 甲是白細(xì)胞介素-2,乙是抗體 |
分析 (1)淋巴因子由T細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞分泌.在體液免疫中,淋巴因子的作用是促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化;在細(xì)胞免疫中作用是促進(jìn)效應(yīng)T細(xì)胞等免疫細(xì)胞的作用,加強(qiáng)其對(duì)靶細(xì)胞的攻擊力度.
(2)抗原,是指能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生(特異性)免疫應(yīng)答,并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細(xì)胞在體內(nèi)外結(jié)合,發(fā)生免疫效應(yīng)(特異性反應(yīng))的物質(zhì).抗原的基本特性有兩種,一是誘導(dǎo)免疫應(yīng)答的能力,也就是免疫原性,二是與免疫應(yīng)答的產(chǎn)物發(fā)生反應(yīng),也就是抗原性.
(3)抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下,由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
解答 解:由于B細(xì)胞接受抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,增殖、分化為漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,可推知此物質(zhì)為淋巴因子;
物質(zhì)乙是從細(xì)菌中獲得的,在它的作用下,機(jī)體具有了免疫能力,所以此物質(zhì)應(yīng)為抗原.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查免疫的基本概念,免疫作為一個(gè)重要的知識(shí)考點(diǎn),近年在各種類型的高考試題中都緊密結(jié)生活實(shí)際或者結(jié)合具體的實(shí)例而設(shè)問.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二次反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng)烈 | B. | 抗原A的破壞性更大 | ||
C. | 小鼠對(duì)抗原A更敏感 | D. | 小鼠對(duì)抗原B反應(yīng)較慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞 | B. | 氨基酸、漿細(xì)胞 | ||
C. | 氨基酸、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞 | D. | 核苷酸、漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生試管牛的生殖方式屬于有性生殖 | |
B. | 處理甲牛的激素可能是孕激素 | |
C. | 甲牛、乙牛對(duì)試管牛核基因的貢獻(xiàn)相同 | |
D. | 該技術(shù)可應(yīng)用于加速優(yōu)良種畜的繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程中最常用的方法是采用顯微注射技術(shù)將SOD基因?qū)胫参锛?xì)胞 | |
B. | ②、③分別表示脫分化、再分化過程,均無需嚴(yán)格的無菌操作就可以完成 | |
C. | 當(dāng)植株成功轉(zhuǎn)入SOD基因后,就產(chǎn)生了新物種 | |
D. | 該育種方式為植物細(xì)胞工程,能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞既能參與第二道防線的非特異性吞噬,又能在特異性免疫中呈遞抗原給各類T細(xì)胞 | |
B. | 所有參與特異性免疫的細(xì)胞都是由骨髓中的造血干細(xì)胞分裂、分化而來 | |
C. | 唾液中的溶菌酶能殺菌屬于非特異性免疫 | |
D. | 非特異性免疫對(duì)病原體的針對(duì)性弱,所以其缺損對(duì)人體傷害甚小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴(kuò)張 | B. | 移植的器官被患者排斥 | ||
C. | 人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞融合 | D. | 病原微生物被體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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