分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激,單側(cè)光能引起生長素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端.生長素生理作用:促進(jìn)生長.
根據(jù)題意和圖示分析可知:錫鉑能遮住光,云母片能阻礙生長素的運(yùn)輸,瓊脂片不阻礙生長素的運(yùn)輸.
由于①放在暗盒里,沒有光照,所以燕麥胚芽鞘直立生長;
②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住,而尖端部位是感受單側(cè)光的刺激,所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長;
③在尖端橫向插入云母片,阻礙了生長素的運(yùn)輸,所以燕麥胚芽鞘不能生長;
④在尖端橫向插入瓊脂片,而瓊脂片不阻礙生長素的運(yùn)輸,所以在單側(cè)光照射下能彎向光源生長;
⑤切去胚芽鞘的尖端,不能合成生長素,所以燕麥胚芽鞘不能生長;
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊,瓊脂小塊中的生長素能擴(kuò)散到切去尖端的胚芽鞘中,但由于沒有尖端,不能感受單側(cè)光的刺激,所以燕麥胚芽鞘直立生長;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊并置于在暗盒里,瓊脂小塊中的生長素能擴(kuò)散到切去尖端的胚芽鞘中,所以燕麥胚芽鞘直立生長;
⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里,由于不能合成生長素,所以燕麥胚芽鞘不能生長.
明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)根據(jù)題圖分析:有單側(cè)光照射時仍能直立生長的有①⑥⑦,因?yàn)樗鼈兊纳L素分布是均勻的.
(2)②④的生長素分布不均勻,所以彎向光源生長的有②④.
(3)③⑤⑧的伸長區(qū)都沒有生長素,所以不生長、不彎曲的有③⑤⑧.
(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤的中心,給予右側(cè)光照,則胚芽鞘的尖端能均勻受光,因而它的生長情況是直立生長.
故答案為:
(1)①⑥⑦
(2)②④
(3)③⑤⑧
(4)直立向上生長
點(diǎn)評 本題考查植物生長素的運(yùn)輸與植物的向光性生長的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•招遠(yuǎn)市校級期末)圖是組成生物體的部分大分子化合物與相應(yīng)組成元素的關(guān)系圖,F(xiàn)是物質(zhì)⑩具體功能的體現(xiàn).據(jù)圖回答下列問題.
(1)⑥的名稱是 ,⑩的名稱是 .
(2)小分子D的名稱是 .
(3)構(gòu)成D的化學(xué)元素是 .構(gòu)成小分子A、B、C、D、E的化學(xué)元素中相同的元素是 .
(4)E是 ,E形成⑩的反應(yīng)叫 .導(dǎo)致F1~Fn差別的原因是構(gòu)成多肽的氨基酸種類、數(shù)量和 不同,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同.
(5)C和D的最主要差別是五碳糖不同,前者是 ,后者是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•煙臺校級期末)野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體(2n=58)小野果.如圖所示是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲獼猴桃無子新品種的過程,據(jù)圖回答問題:
(1)填育種類型:⑥ .
(2)①的育種類型的原理是 ,優(yōu)點(diǎn)是 .
(3)③⑦過程用到的試劑是 ,原理是 .
(4)若⑤過程是AA植株和AAAA植株雜交,產(chǎn)生的AAA植株的體細(xì)胞含有的染色體數(shù)目是 ,該植株所結(jié)果實(shí)無子的原因是減數(shù)分裂過程中 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤①②④ | B. | ④①②⑤ | C. | ②①③⑤ | D. | ④①③② |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜被破壞 | B. | 淀粉酶合成減少 | C. | 呼吸作用減弱 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)改變 |
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