19．關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述，不正確的是（　�。�
A．二者所用培養(yǎng)基有差異B．二者都需要無(wú)菌操作條件
C．二者依據(jù)的生物原理相同D．二者培養(yǎng)的細(xì)胞都能進(jìn)行有絲分裂

分析 植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較：

比較項(xiàng)目植物組織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
原理細(xì)胞的全能性細(xì)胞增殖
培養(yǎng)基性質(zhì)固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基
培養(yǎng)基成分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（蔗糖）、植物激素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（葡萄糖）、動(dòng)物血清等
培養(yǎng)結(jié)果植物體細(xì)胞株、細(xì)胞系
培養(yǎng)目的快速繁殖、培育無(wú)毒苗等獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物

解答 解：A、植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（蔗糖）、植物激素等，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（葡萄糖）、動(dòng)物血清等，A正確；
B、植物組織培養(yǎng)需要無(wú)菌操作條件，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是無(wú)菌無(wú)毒的液體環(huán)境，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖，C錯(cuò)誤；
D、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞分裂方式都是有絲分裂，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度適中．細(xì)胞工程包括動(dòng)物細(xì)胞工程和植物細(xì)胞工程兩方面，前者包括動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體，其中動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是其他動(dòng)物工程技術(shù)的基礎(chǔ)，后者包括植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交，植物體細(xì)胞雜交需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為分離微生物的流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）絕大多數(shù)細(xì)菌分布在距地表約3～8cm的土壤層，因此，土壤取樣時(shí)，一定要鏟去表層土；要分離土壤中分解纖維素的細(xì)菌，可以選擇纖維素豐富的環(huán)境，如樹(shù)林中多年落葉形成的腐殖土．
（2）微生物培養(yǎng)時(shí)，選取菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止因培養(yǎng)時(shí)間不足而導(dǎo)致遺漏菌落的數(shù)目．
（3）若要對(duì)分離的細(xì)菌做進(jìn)一步的鑒定，還需借助物理化學(xué)的方法：若要鑒定是否有分解尿素的細(xì)菌，可以在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅，說(shuō)明培養(yǎng)基的PH升高，這樣可以鑒定這種細(xì)菌可以分解尿素；若要鑒定是否有分解纖維素的細(xì)菌，在長(zhǎng)出菌落的培養(yǎng)基上，覆蓋剛果紅染液，10～15min后，倒去該染液，再加入1mol/L的NaCl溶液，15min后，也倒去該溶液，若菌落的周?chē)霈F(xiàn)透明圈，說(shuō)明此細(xì)菌能分解纖維素．
（4）在105稀釋度下求出3個(gè)平板上菌落數(shù)的平均值為63，那么，每克樣品中的菌落數(shù)為6.3×107．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，下列關(guān)于其變異來(lái)源上的敘述，正確的是（　�。�
A．前者不會(huì)發(fā)生變異，后者有較大的變異性
B．前者一定不會(huì)產(chǎn)生基因重組，后者可能發(fā)生基因重組
C．后者一定不會(huì)發(fā)生基因重組，前者可能發(fā)生基因重組
D．前者一定不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示某種高等生物（含2對(duì)染色體）的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的是動(dòng)物（動(dòng)物或植物）的細(xì)胞分裂．其中屬于減數(shù)分裂圖的是：A、C
（2）A圖表示減數(shù)第一次分裂后時(shí)期，染色體的主要變化是同源染色體分離．
（3）C圖表示的是減數(shù)第二次分裂后期期，此細(xì)胞中含有0條染色單體，有4個(gè)DNA分子．
（4）若C圖表示次級(jí)精母細(xì)胞，則分裂結(jié)束后的子細(xì)胞是精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．利用基因工程將干擾素基因?qū)耸荏w細(xì)胞，可獲得大量的干擾素．下列不適宜作為該過(guò)程的受體細(xì)胞的是（　　）
A．植物葉肉細(xì)胞B．動(dòng)物受精卵C．動(dòng)物乳腺細(xì)胞D．大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．豌豆子葉黃色、綠色受一對(duì)遺傳因子（Y、y）控制，現(xiàn)將子葉黃色豌豆與子葉綠色豌豆雜交，F(xiàn)1為黃色．F1自花受粉后結(jié)出F2代種子共8 003粒，其中子葉黃色豌豆種子為6002粒．試分析完成：
（1）子葉黃色為顯性性狀，子葉綠色為隱性性狀．
（2）親本的遺傳因子組成為YY和yy．
（3）F1代產(chǎn)生配子的類(lèi)型是Y和y，其比例是1：1．
（4）F2的性狀表現(xiàn)是子葉黃色和子葉綠色，其比例是3：1，其中子葉綠色為2001粒．
（5）F2的遺傳因子組成是YY、Yy、yy，其比例是1：2：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．環(huán)保工作者對(duì)某地區(qū)最主要的草食動(dòng)物某野兔種群數(shù)量進(jìn)行連年監(jiān)測(cè)，得到如圖所示的數(shù)量增長(zhǎng)變化（λ）曲線，λ=t年種群數(shù)量/（t-1）年種群數(shù)量．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．第1年至第5年間野兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B．第5年起野兔種群數(shù)量開(kāi)始下降
C．第15年至第20年間野兔種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D．第20年至第30年間野兔種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為分離微生物的流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）絕大多數(shù)細(xì)菌分布在距地表約3～8cm的土壤層，因此，土壤取樣時(shí)，一定要鏟去表層土壤；要分離土壤中分解纖維素的細(xì)菌，可以選擇富含纖維素的環(huán)境，如樹(shù)林中多年落葉形成的腐殖土．
（2）微生物培養(yǎng)時(shí)，不同的微生物需要不同的培養(yǎng)溫度和時(shí)間，細(xì)菌一般在30～37℃的溫度下培養(yǎng)1～2天．
（3）若要對(duì)分離的細(xì)菌做進(jìn)一步的鑒定，還需借助物理化學(xué)的方法：若要鑒定是否有分解尿素的細(xì)菌，可以在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若指示劑變紅，說(shuō)明培養(yǎng)基的PH升高，這樣可以鑒定這種細(xì)菌可以分解尿素；若要鑒定是否有分解纖維素的細(xì)菌，在長(zhǎng)出菌落的培養(yǎng)基上，覆蓋剛果紅染液，10～15min后，倒去該染液，再加入1mol/L的NaCl溶液，加入NaCl溶液的目的是洗去未與纖維素結(jié)合的剛果紅，15min后，也倒去該溶液，若菌落的周?chē)霈F(xiàn)透明圈，說(shuō)明此細(xì)菌能分解纖維素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于果膠酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．果膠酶能夠分解植物細(xì)胞壁中果膠
B．果膠酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C．果膠酶是由半乳糖醛酸聚合成的高分子化合物
D．果膠酶在細(xì)胞內(nèi)合成場(chǎng)所是核糖體

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