A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①②③④⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
分析 無菌技術的主要內(nèi)容
①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手,進行清潔和消毒;
②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌
③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染,實驗操作應在酒精燈火焰附近進行;
④實驗操作時應避免已經(jīng)滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸.
解答 解:①植物組織培養(yǎng)的植物材料體積小、抗性差,滅菌不好就會導致整個技術的失敗,①正確;
②對于整個操作過程中的凡是和植物組織接觸的材料、用具和試劑都要就進行嚴格的滅菌,培養(yǎng)基及器械用高壓蒸汽滅菌,②正確;
③對培養(yǎng)材料進行表面滅菌時,一方面要考慮藥劑的消毒效果,另一方面還要考慮植物材料的耐受能力,③正確;
④培養(yǎng)中不同藥劑、不同植物材料,甚至不同器官要區(qū)別對待,因為不同材料對藥劑耐受力不同,④正確;
⑤培養(yǎng)材料只能用消毒液進行消毒,而不能滅菌,⑤錯誤;
⑥如果不小心引起污染,將可能造成培養(yǎng)工作前功盡棄,導致整個技術的失敗,⑥正確.
故選:C.
點評 本題微生物的分離與培養(yǎng)以及無菌技術的相關知識,意在考察考生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是由RNA和蛋白質組成的 | B. | 磷脂的合成與內(nèi)質網(wǎng)有關 | ||
C. | 溶酶體對自身細胞結構無分解作用 | D. | 線粒體既有核酸又具有雙層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②⑦ | C. | ④⑥ | D. | ②⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XD與XD、Y與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | FXD、fXD、FY、fY的組合發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 | |
C. | F與f、XD與Y的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂四分體時期 | |
D. | 一個精原細胞可能會產(chǎn)生FXD、fXD、FY、fY四種類型的精細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “光斑”開始,氧氣釋放速率增加,表明此時植物開始光合作用并且強度大于呼吸 | |
B. | 圖中的A點兩條曲線重合,表明植物此時光合作用等于呼吸作用 | |
C. | 該實驗表明,制約氧氣釋放速率的因素是光照強度和CO2 | |
D. | A至B段,兩條曲線出現(xiàn)差異,此時CO2吸收速率大于氧氣的釋放速率.表明植物呼吸作用大于光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞結構,因此不是生物 | |
B. | 在人工配制的富含各種營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基上可以生長繁殖 | |
C. | 遺傳物質為RNA,只有四種核糖核苷酸 | |
D. | 體內(nèi)僅有核糖體一種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的糖大多以葡萄糖的形式存在 | |
B. | 纖維素、淀粉是植物細胞常見的多糖 | |
C. | 糖原是動物細胞常見的多糖 | |
D. | 常見的單糖有核糖、葡萄糖等,可被人體直接吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②過程簡便,但培育周期長 | B. | ②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 | ||
C. | ④⑦過程所用的化學藥劑相同 | D. | ⑤與⑧過程的育種原理不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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