14．下列有關(guān)哺乳動(dòng)物卵母細(xì)胞在生物技術(shù)中的應(yīng)用正確的是（　　）
A．提取出來(lái)的卵母細(xì)胞與精子相遇即可結(jié)合形成受精卵
B．直接進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)可形成試管動(dòng)物
C．可直接作為核移植的受體細(xì)胞
D．作為目的基因的受體細(xì)胞，但不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

分析 提取出來(lái)的卵母細(xì)胞要發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期才能與獲能的精子結(jié)合形成受精卵；卵母細(xì)胞的全能性受到限制，單獨(dú)培養(yǎng)不可形成試管動(dòng)物，需進(jìn)行體外受精方可形成試管動(dòng)物；卵細(xì)胞較大，營(yíng)養(yǎng)豐富，含有促進(jìn)全能性表達(dá)的物質(zhì)，所以卵細(xì)胞去核后可以作為核移植的受體．據(jù)此答題．

解答 解：A、提取出來(lái)的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期才能與獲能的精子受精形成受精卵，A錯(cuò)誤；
B、試管動(dòng)物的培育采用了體外受精技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)，B錯(cuò)誤；
C、卵母細(xì)胞去核以后才能作為核移植的受體細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、卵母細(xì)胞可作為目的基因的受體細(xì)胞，但由于動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到限制，因此不能直接培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以卵母細(xì)胞為素材，考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記卵母細(xì)胞在基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程中的相關(guān)應(yīng)用，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．從自然界獲得純種的釀酒酵母，基本程序是：配制培養(yǎng)基-接種-培養(yǎng)-觀察記錄-純化培養(yǎng)．請(qǐng)回答下列有關(guān)的問題：
（1）酵母菌的培養(yǎng)最好使用下列哪種培養(yǎng)基？B．
A．牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基     B．麥芽汁瓊脂培養(yǎng)基     C．蛋白胨酵母膏培養(yǎng)基     D．MS培養(yǎng)基
（2）采用平板劃線法接種時(shí)，開始接種時(shí)要灼燒接種環(huán)，目的是滅菌．要把接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入恒溫箱培養(yǎng)，設(shè)置：“未接種的培養(yǎng)基”做對(duì)照的目的是檢驗(yàn)培養(yǎng)基（過(guò)程）是否被污染．
（3）將得到的純種釀酒酵母接種到葡萄汁中，經(jīng)過(guò)發(fā)酵可以得到葡萄（果）酒．
（4）將酵母菌破碎并提取得到酵母菌的蛋白質(zhì)，利用聚丙烯胺凝膠電泳技術(shù)將得到的蛋白質(zhì)進(jìn)行分離，在電泳過(guò)程中，影響蛋白質(zhì)遷移速度的因素包括蛋白質(zhì)分子的帶電性質(zhì)、分子大小以及分子的形狀等．
（5）把從酵母細(xì)胞中提取的淀粉酶固定在尼龍布上制成固定化酶，采用的方法是共價(jià)鍵結(jié)合法，與傳統(tǒng)酶應(yīng)用技術(shù)相比，此技術(shù)最顯著的優(yōu)點(diǎn)是可以重復(fù)使用（產(chǎn)品易純化）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位
B．在甲圖中，②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器
C．甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D．在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．埃博拉病毒是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，它的基因可以嵌入宿主的基因，并引起埃博拉出血熱的癥狀．埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，關(guān)于埃博拉病毒敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．埃博拉病毒不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，只有寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動(dòng)
B．埃博拉病毒的致病性強(qiáng)，是因?yàn)槿梭w對(duì)它沒有任何免疫能力
C．埃博拉病毒體內(nèi)含逆轉(zhuǎn)錄酶，遺傳信息可從RNA→DNA
D．一切生物包括埃博拉病毒都能進(jìn)行基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由魯賓和卡門共同提出的
B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了地球上所有生物的共性，即都是由細(xì)胞構(gòu)成的
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D．該學(xué)說(shuō)認(rèn)為植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是一樣的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的描述，不正確的是（　　）
A．可將外源生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)，提高動(dòng)物的生長(zhǎng)速率
B．可將腸乳糖酶基因?qū)肽膛；蚪M，降低乳汁中乳糖的含量，進(jìn)而改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)
C．可利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)制成乳腺生物反應(yīng)器，使哺乳動(dòng)物的產(chǎn)奶量增加
D．可以利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作為器官移植的供體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸殘基構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該分子中含有153個(gè)肽鍵和1個(gè)二硫鍵
B．參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個(gè)氨基酸含2個(gè)羧基，1個(gè)氨基酸含2個(gè)氨基
C．該分子中至少有2個(gè)氨基酸R基含硫
D．如果氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量平均為100，則該蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量是12546

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，相對(duì)表面積、細(xì)胞與外界物質(zhì)交換效率敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的相對(duì)表面積增大，物質(zhì)交換效率升高
B．細(xì)胞的相對(duì)表面積增大，物質(zhì)交換效率降低
C．細(xì)胞的相對(duì)表面積減小，物質(zhì)交換效率升高
D．細(xì)胞的相對(duì)表面積減小，物質(zhì)交換效率降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．番茄紫莖（A）對(duì)綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對(duì)馬鈴薯葉（b）是顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳：
（1）現(xiàn)以紫莖缺刻葉（AABB）和綠莖馬鈴薯葉（aabb）番茄為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中的重組類型占$\frac{3}{8}$（用分?jǐn)?shù)表示）；F2中紫莖缺刻葉番茄的基因型有哪幾種？AABB、AaBB、AABb、AaBb；
（2）用兩個(gè)番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如下表．這兩個(gè)親本的基因型分別是AaBb和aaBb．F1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{4}$（用分?jǐn)?shù)表示）；
F1代性狀紫莖綠莖缺刻葉馬鈴薯葉
數(shù)量（個(gè)）495502753251

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案