17．產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的分裂方式是（　　）
A．有絲分裂B．減數(shù)分裂C．無(wú)絲分裂D．二分裂

分析 1、原核細(xì)胞的增殖方式：二分裂．
2、真核細(xì)胞的增殖方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂，其中有絲分裂是體細(xì)胞增殖的主要方式；減數(shù)分裂是形成成熟生殖細(xì)胞的方式．

解答 解：A、有絲分裂是產(chǎn)生體細(xì)胞和原始生殖細(xì)胞的生殖方式，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)分裂是產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的分裂方式，B正確；
C、無(wú)絲分裂是體細(xì)胞分裂形成體細(xì)胞的方式，C錯(cuò)誤；
D、二分裂是原核細(xì)胞的分裂方式，不能形成成熟的生殖細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的分裂方式，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分裂方式，明確減數(shù)分裂是形成成熟生殖細(xì)胞的方式，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某種自花傳粉、閉花受粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細(xì)三種．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子（純合子/雜合子）；若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí)，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目的是防止自花受粉；然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過(guò)程中，需要兩次套上紙袋，其目的是避免外來(lái)花粉的干擾．
Ⅱ．已知該植物莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因純合時(shí)植株就表現(xiàn)為細(xì)莖，當(dāng)只含有B一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖，其它表現(xiàn)為粗莖．若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為粗莖：中粗莖：細(xì)莖=9：3：4．
Ⅲ．現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株，但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況，需進(jìn)一步研究．
（1）若花色由一對(duì)等位基因D、d控制，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為紅花：白花=2：1．
（2）若花色由D、d，E、e兩對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖．

①該植株花色為紅色，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是同源染色體．
②控制花色的兩對(duì)基因遵循孟德?tīng)柕幕虻姆蛛x定律定律．
③該植株自交時(shí)（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象）后代中純合子的表現(xiàn)型為白色，紅花植株占$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某種極具觀(guān)賞價(jià)值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子．為盡快推廣種植，可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量?jī)?yōu)質(zhì)苗，下列技術(shù)中不能選用的是（　�。�
A．利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗
B．采集幼芽嫁接到合適的其他種類(lèi)植物體上
C．采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗
D．采用莖尖等部位的組織進(jìn)行組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞是基因工程的第三步，此過(guò)程常需要質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒的協(xié)助．這些工具被稱(chēng)為（　　）
A．運(yùn)載體B．消化酶C．淀粉酶D．呼吸酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體被稱(chēng)為一個(gè)（　�。�
A．同源染色體B．姐妹染色單體C．染色體組D．基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示為單倍體育種的主要過(guò)程：
（1）第一步稱(chēng)為：花藥離體培養(yǎng)．
（2）第二步用到的化學(xué)試劑是秋水仙素，它能抑制紡錘體的形成，從而使染色體數(shù)目加倍．
（3）①代表的基因型是AAbb．
（4）單倍體育種和常規(guī)雜交育種相比，能明顯縮短（填“縮短”或“增加”）育種年限．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列與酶有關(guān)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都需要酶的催化
B．酶產(chǎn)生于活細(xì)胞中，可在細(xì)胞外催化化學(xué)反應(yīng)
C．細(xì)胞中化學(xué)反應(yīng)的有序進(jìn)行與酶的專(zhuān)一性分不開(kāi)
D．酶的專(zhuān)一性是指一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．對(duì)四幅圖的描述不正確的是（　�。�
A．圖甲中a階段用X射線(xiàn)照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素處理能抑制紡綞體的形成
B．圖乙中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性較低
C．圖丙中bc段和de段的變化的原因相同
D．圖丁中在有絲分裂的過(guò)程中，cd段著絲點(diǎn)分裂，屬于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為丙酮酸的分解．為探究該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙兩同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)的方法：
步驟一：取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理，使之分散為單個(gè)細(xì)胞．
步驟二：用含14C標(biāo)記的C6H12O6及完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間．
步驟三：離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)及線(xiàn)粒體基質(zhì)，分裝在標(biāo)號(hào)為1、2的兩支試管中．
步驟四：取新配制的澄清石灰水兩滴，分別滴入兩支試管內(nèi)．
現(xiàn)象：1、2兩支試管變渾濁．
結(jié)論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線(xiàn)粒體中．
乙同學(xué)的方法：第一步同甲步驟一，第二步同甲步驟三，第三步待續(xù)．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)完成后，老師指出甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的．
（2）現(xiàn)給你如下試劑：14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液（不含糖）、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水，請(qǐng)繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn)，探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所．
步驟三：取等量且少量的試管1及試管2中的溶液分別置于編號(hào)為A、B的兩支試管內(nèi)，再取等量的14C標(biāo)記的丙酮酸及完全營(yíng)養(yǎng)液（不含糖）分別加入A、B兩支試管內(nèi)．
步驟四：一段時(shí)間后，分別向A、B試管加入兩滴新配制的澄清石灰水，觀(guān)察現(xiàn)象．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
①現(xiàn)象：A試管出現(xiàn)渾濁，B試管不出現(xiàn)渾濁．
結(jié)論：丙酮酸分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
②現(xiàn)象：A試管不出現(xiàn)渾濁，B試管出現(xiàn)渾濁．
結(jié)論：丙酮酸分解的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì)．
③現(xiàn)象：A、B兩支試管都出現(xiàn)混濁．
結(jié)論：丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中．

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