19.檢測(cè)某組織細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,且細(xì)胞膜上甲胎蛋白增多,則該細(xì)胞最可能已經(jīng)發(fā)生的變化是( 。
A.細(xì)胞分裂B.細(xì)胞分化C.細(xì)胞衰老D.細(xì)胞癌變

分析 癌細(xì)胞的特征:
(1)能無限增殖.(原因是沒有接觸抑制,癌細(xì)胞并不因?yàn)橄嗷ソ佑|而停止分裂)
(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化.
(3)細(xì)胞表面發(fā)生改變,細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少,使癌細(xì)胞間黏著性下降.

解答 解:甲胎蛋白是檢測(cè)肝癌的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),并且癌細(xì)胞的“形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化”,因此說明該組織細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生細(xì)胞癌變.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞癌變的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記癌細(xì)胞的特點(diǎn),能夠根據(jù)題干中“形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化”、“甲胎蛋白增多”確定細(xì)胞癌變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.健康人受到寒冷刺激后,產(chǎn)熱量增加
B.健康人口渴時(shí),血漿中抗利尿激素含量減少
C.落葉植物發(fā)芽時(shí),細(xì)胞內(nèi)自由水含量減少
D.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞液濃度上升

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.科學(xué)家在進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)研究中,所采用的核心技術(shù)相同的一組是( 。
①分離真核細(xì)胞的細(xì)胞器 
②探究光合作用釋放的氧氣來自水 
③研究細(xì)胞中分泌蛋白的合成、加工及分泌過程 
④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸的分布 
⑤用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) 
⑥用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
A.①②③B.①④⑤C.②③⑥D.②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.①②③④⑤⑥過程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B.艾滋病病毒侵染宿主細(xì)胞后會(huì)進(jìn)行④①②③過程
C.在硝化細(xì)菌體內(nèi)②和③過程可同時(shí)進(jìn)行
D.在菠菜葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中均可進(jìn)行①②③過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.某研究小組研究不同生長素濃度對(duì)同一植物根、莖生長的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A.生長素通過直接參與細(xì)胞代謝從而調(diào)節(jié)植物體的生命活動(dòng)
B.此實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素濃度和器官(或部位)不同
C.生長素濃度為B點(diǎn)對(duì)乙器官生長的促進(jìn)作用比A點(diǎn)更顯著
D.曲線乙表示的是不同生長素濃度對(duì)莖生長的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在真核生物細(xì)胞中,下列過程一定在生物膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的是(  )
A.二氧化碳的生成B.ATP的合成
C.植物細(xì)胞中氧氣的生成D.蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于群落演替的敘述正確的是( 。
A.群落演替會(huì)改變?nèi)郝涞目臻g結(jié)構(gòu)
B.群落演替的最終結(jié)果皆為森林階段
C.群落演替過程中物種豐富度都會(huì)提高
D.山區(qū)大火過后所進(jìn)行的演替為初生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.紅萍是一種綠色植物,可望在太空艙中起到提供O2和吸收CO2的作用.為了研究紅萍與人共存情況下紅萍的供氧能力,我國科研人員建立受控密閉試驗(yàn)艙和紅萍培養(yǎng)裝罝,設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組先后進(jìn)行多次的地面模擬試驗(yàn).密閉艙全天保持穩(wěn)定充是足的光照強(qiáng)度,其它條件適宜.2名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活,每隔lh測(cè)定一次艙內(nèi)O2、CO2濃度,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)O2進(jìn)入細(xì)胞,與[H](或“NADH”)結(jié)合,產(chǎn)生水并釋放大量能量;CO2進(jìn)入紅萍細(xì)胞,在葉綠體中經(jīng)過CO2的固定和C3的還原(或“三碳化合物的還原”)最終形成有機(jī)物.
(2)實(shí)驗(yàn)組密閉艙內(nèi)生活者2名志愿者、培養(yǎng)18.9m2紅萍供O2,則對(duì)照組密閉艙內(nèi)生活著這2名志愿者、沒有培養(yǎng)紅萍.
(3)0〜12h,紅萍固定CO2的速率大于(填“大于”或“等于”或“小于”)紅萍細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的速率.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,密閉艙內(nèi)18.9m2紅萍產(chǎn)生的O2能否滿足2名志愿者的呼吸消耗?能.
依據(jù)是密閉艙中02和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍與人呼吸消耗的O2量.
(5)在載人航天應(yīng)用中,太空艙可看作一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的密閉生態(tài)系統(tǒng).若要進(jìn)行長期的載人飛行,從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度考慮,太空艙應(yīng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用.

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科目:高中生物 來源:2016屆山西太原第五中學(xué)高三4月階段性檢測(cè)模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中,有關(guān)說法正確的是

A.圖中①②③遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則相同

B.①②③能在線粒體、葉綠體和原核細(xì)胞中進(jìn)行

C.mRNA、tRNA、rRNA是由一條DNA不同區(qū)段轉(zhuǎn)錄來的

D.一條mRNA上可與多個(gè)核糖體結(jié)合共同合成一條肽鏈,加快翻譯速率

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同步練習(xí)冊(cè)答案