如圖所示,物質(zhì)A是在胰島β細胞中合成的;物質(zhì)B是一種白細胞介素-2,可破壞病毒DNA在宿主細胞中的復(fù)制;物質(zhì)C由效應(yīng)B細胞合成分泌;物質(zhì)D由垂體分泌,可促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長.下列說法正確的是( 。
A、物質(zhì)A、B、C、D結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B、控制A、B、C、D合成的物質(zhì)是核糖核酸
C、物質(zhì)A、D分別為胰島素、抗利尿激素
D、物質(zhì)B、C均在特異性免疫中發(fā)揮作用
考點:蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,A、B、C、D的組成單位判斷其本質(zhì)是蛋白質(zhì),根據(jù)題干信息判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì),然后分析選項進行判斷.
解答: 解:A、物質(zhì)A、B、C、D結(jié)構(gòu)多樣性與a的種類,數(shù)目,排列順序和由a形成的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),A錯誤;
B、由題意和題圖可知,A、B、C、D是蛋白質(zhì),控制蛋白質(zhì)合成的是脫氧核糖核酸,不是核糖核酸,B錯誤;
C、由題意可知,物質(zhì)D由垂體分泌,可促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長,D是生長激素,不是抗利尿激素,C錯誤;
D、由題意可知,物質(zhì)B是一種白細胞介素-2,可破壞病毒DNA在宿主細胞中的復(fù)制,物質(zhì)C由效應(yīng)B細胞合成分泌,是抗體,均在特異性免疫中發(fā)揮作用,D正確.
故選:D.
點評:本題的知識點是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性,由物質(zhì)B的作用推測其在特異性免疫中的作用和D物質(zhì)的判斷往往容易出錯.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種二倍體植物的花色是由4對等位基因共同控制,4對等位基因分別位于4對同源染色體上,它們分別是Aa、Bb、Dd、Ee.花色的深淺與個體所帶顯性基因數(shù)目有關(guān),而與基因種類無關(guān),如基因型AABBddee與aabbDDEE的表現(xiàn)型一致.若基因型為AaBbDdEe的個體自交,則子代表現(xiàn)型總數(shù)及基因型為aaBbDDEe個體的比例依次是 ( 。
A、8和
1
16
B、9和
1
64
C、16和
1
16
D、12和
1
64

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對實驗的相關(guān)敘述,不正確的是(  )
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細胞,不能據(jù)此判斷該細胞正在失水
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、若探究溫度對淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑來檢測生成物量的多少來判斷
D、若探究溫度對酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

用兩個圓形南瓜做雜交實驗,子一代均為扁盤狀南瓜.子一代自交,子二代出現(xiàn)扁盤狀、圓形和長形三種南瓜,三者的比例為9:6:1,現(xiàn)對一扁盤狀南瓜做測交,則其子代中扁盤狀、圓形和長形三種南瓜的比例可能為( 。
A、1:0:0
B、1:1:0
C、1:0:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體內(nèi)是良好的溶劑,是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì).下列有關(guān)水的說法不正確的是(  )
A、在有氧呼吸過程中,水既是反應(yīng)物又是生成物
B、人體缺水,血漿滲透壓升高,從而引起下丘腦產(chǎn)生渴覺
C、溫度適當升高會使細胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值上升
D、越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

亞顯微結(jié)構(gòu)指在普通光學(xué)顯微鏡下觀察不能分辨清楚的細胞的微細結(jié)構(gòu).如圖表示細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),有關(guān)敘述正確的是( 。
A、藍藻細胞和綠藻細胞中①、②和③的種類均不同
B、a物質(zhì)進入細胞的方式是自由擴散
C、b物質(zhì)進入細胞的方式是協(xié)助擴散
D、細胞間的識別和細胞的癌變與②有密切關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

長白山自然保護區(qū)生態(tài)系統(tǒng)能長時間保持相對穩(wěn)定,該生態(tài)系統(tǒng)( 。
①處于大量物種更替的過渡階段    
②生物的種類和數(shù)量相對穩(wěn)定    
③物質(zhì)和能量的輸入和輸出相對平衡    
④有比較復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)    
⑤能量的收支隨氣候周期性變化    
⑥有一定的自我調(diào)節(jié)能力    
⑦生產(chǎn)者數(shù)量大于消費者和分解者數(shù)量.
A、①②③④⑥
B、②③④⑤⑥
C、②③④⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

假說--演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法.下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時“演繹”過程的是(  )
A、若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細胞中成對存在
B、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例接近1:1
C、若F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體的比例接近1:2:1
D、由F2出現(xiàn)了“3:1”推測生物體產(chǎn)生配子時,成對遺傳因子彼此分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

雖然藍藻、乳酸菌和酵母菌的細胞結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別,但是它們( 。
A、都能進行有氧呼吸
B、都沒有成形的細胞核
C、都能進行DNA分子的復(fù)制
D、都能通過有絲分裂增加細胞數(shù)目

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