治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是 ( )
A.口服化學(xué)藥物
B.注射化學(xué)藥物
C.采取基因治療法代替致病基因發(fā)揮功能
D.利用輻射或藥物誘發(fā)使致病基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說提出動物、植物和細(xì)菌等是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
C. | 德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞” | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和差異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酪氨酸的氨基多 | B. | 精氨酸的羧基多 | ||
C. | 兩者的結(jié)構(gòu)完全不同 | D. | 兩者R基組成的不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟。以下說法錯誤的是( )
A.利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含Ⅱ的細(xì)菌篩選出來
B.⑥可與多個核糖體結(jié)合,可翻譯出一種多個蛋白質(zhì)
C. Ⅲ是大腸桿菌,通過步驟③將目的基因?qū)胫仓?/p>
D.①過程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:綜合題
(Ⅰ)食品種類多,酸堿度范圍廣。有人擬探究在食品生產(chǎn)應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶。pH對不同蛋白酶的活力影響有差異。據(jù)圖可知,_______更適宜作為食品添加劑,理由是 _。蛋白酶的活力可用 的速率來反映。
(Ⅱ)某同學(xué)為研究pH對人唾液淀粉酶活性的影響,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①在A、B、C、D、E5支試管中分別加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖
液5ml。再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉液5ml;
②各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1ml,搖勻;
③將5支試管放入70℃恒溫水浴中,保溫時間相同且合適;
④取出各試管,分別加入斐林試劑2ml,搖勻;
⑤觀察各試管溶液的顏色,通過顏色深淺判斷唾液淀粉酶的最適pH。
上述實(shí)驗(yàn)步驟中有2處錯誤,請更正(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度、實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)以及淀粉的酸解): 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題
將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時間后,測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(°C) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/p> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是
A、有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收
B、該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)
C、氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
D、與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收
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科目:高中生物 來源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(教師版) 題型:選擇題
下列敘述中不正確的是
A、組成生物體的化學(xué)元素大體相同
B、不同種類的生物體內(nèi)各種元素的含量有差別
C、微量物質(zhì)(元素、化合物)在生物體內(nèi)含量不多,所以對生命活動意義不大
D、生物體內(nèi)的糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)各自都有很多種類
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假定四對等位基因自由組合,則雜交組合YyrrMmnn × YyRrMmNn產(chǎn)生的子代中,三對等位基因純合、一對等位基因雜合的個體所占的比例是( )
A.1/16 B.3/8 C.5/8 D.1/4
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