光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過程,請回答下列有關問題:
Ⅰ.如圖為葉綠體結構與功能示意圖(a、b表示結構,①、②表示物質(zhì)),請據(jù)圖回答(C3為三磷酸甘油酸):
(1)結構a上發(fā)生的反應階段稱
 
,生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有
 

(2)若將光照撤離,在起初的時間里,RuBP的含量將如何變化
 
(增加、減小或不變).
Ⅱ.某研究性學習小組為了研究溫度和光照強度對光合作用的影響,分別在15℃和25℃的環(huán)境中,測定了不同光照強度(千勒克司)下,某種植物光合作用中氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關數(shù)據(jù)見下表.請分析回答下列問題:
光照強度
釋放速率
溫度
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
15℃ -10 0 10 20 25 30 34 38 40 40 40 40 40
25℃ -20 -10 0 10 20 30 40 45 50 55 49 60 60
(1)25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是
 
 mL/h.
(2)15℃的環(huán)境中,光照強度為0.5千勒克司時,該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,這表明
 
,光照強度為2.5千勒克司時,該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是
 
 mL/h.
(3)15℃的環(huán)境中,光照強度為1.5千勒克司時,限制該植物光合作用強度的主要環(huán)境因素是
 
,當光照強度為4.0千勒克司時,限制該植物光合作用強度的主要環(huán)境因素是
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解可得,圖中結構a為類囊體、結構b為葉綠體基質(zhì),物質(zhì)①②表示光合作用生成的糖類.表格中,光照強度為0時的值表示呼吸作用強度,其它值為凈光合作用量.在計算時,光合作用總量=凈光合作用量+呼吸作用量.
解答: 解:Ⅰ.(1)結構a是類囊體薄膜,其上發(fā)生的反應階段稱為光反應;生成的物質(zhì)有ATP、NADPH和O2
(2)若將光照撤離,在起初的時間里,RuBP的含量減少.
Ⅱ.(1)25℃的環(huán)境中,光照強度為0時,該植物呼吸作用消耗O2的速率是20mL/h.
(2)氧氣釋放的速率為0,說明該條件下植物光合作用產(chǎn)生的氧和呼吸作用消耗的氧相等.15℃的環(huán)境中,光照強度為2.5千勒克司時,該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率=凈光合作用量+呼吸作用量=30+10=40mL/h.
(3)15℃的環(huán)境中,光照強度為1.5千勒克司時,限制該植物光合作用強度的主要環(huán)境因素是光照強度.15℃的環(huán)境中,當光照強度為4.0千勒克司時,限制該植物光合作用強度的主要環(huán)境因素是溫度.
故答案為:
I.(1)光反應   ATP、NADPH(缺一不可)
(2)減少
II.(1)20mL/h
(2)植物光合作用產(chǎn)生的氧和呼吸作用消耗的氧相等   40mL/h (3)光照強度   溫度
點評:本題考查影響光合作用的因素以及光合作用和呼吸作用的知識,難度中等,要求學生理解光照強度對光合作用的影響,同時理解凈光合作用、總光合作用和呼吸作用之間的關系:凈光合速率=總光合速率-呼吸速率.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象屬于滲透作用的是( 。
A、水分子通過細胞壁
B、蔗糖溶液通過細胞壁
C、K+通過細胞壁
D、水分子通過原生質(zhì)層

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程中,不需要消耗ATP的是( 。
①胰腺細胞分泌胰蛋白酶 
②小腸上皮細胞吸收鉀離子 
③人體成熟紅細胞吸收葡萄糖 
④DNA分子復制  
⑤肺泡內(nèi)氣體交換 
⑥有絲分裂 
⑦甘油進入細胞.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①⑤⑦D、③⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證pH對唾液淀粉酶活性的影響,某學生設計了下表中的實驗方法步驟?在同學們提出的下列評價中,不合理的是( 。
實驗步驟項目試管1試管2
1加入可溶性淀粉溶液2mL2mL
2加入新鮮唾液淀粉酶溶液1mL1mL
3加入1mol/L的鹽酸溶液/1mL
加入1mol/L 的NaOH溶液1mL/
4置于37℃水浴中5min5min
5滴入碘液2滴2滴
A、缺少pH為6.8的對照組
B、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響
C、檢驗實驗結果的試劑選擇不恰當
D、操作步驟設計合理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示小鼠細胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程.請據(jù)圖回答:
(1)圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向為(以流程圖的形式表示)
 
.甲圖和乙圖所示過程相比,堿基互補配對方式的不同點是
 

(2)在小鼠細胞中可進行圖甲生理過程的場所是
 

(3)圖中的②和④二者在化學組成上的區(qū)別是
 

(4)圖中①是一種酶分子,它能促進③的合成,其名稱為
 

(5)能特異性識別③的分子是
 
,它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中[⑤]
 
.如果③上GCU對應一個氨基酸,則GCU稱為一個
 
.若③上的某一個堿基發(fā)生了改變,不一定引起相應的氨基酸的改變,原因是
 

(6)若圖甲中的雙鏈DNA分子中有1000個堿基對,則由它控制形成的mRNA合成的蛋白質(zhì)氨基酸種類最多不超過
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

氨基酸之間的脫水縮合和脫氧核苷酸之間的聚合作用分別發(fā)生在( 。
A、葉綠體、核糖體
B、細胞核、線粒體
C、細胞核、核糖體
D、核糖體、細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的某些變異可通過細胞分裂某一時期染色體的行為來識別.甲、乙兩模式圖分別表示細胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結構”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.下列有關敘述正確的是( 。
A、甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結構變異、基因重組
B、甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失,導致染色體上基因數(shù)目改變的結果
C、乙圖是由于四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結果
D、甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期,染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
A、在綠色植物的葉肉細胞中,細胞質(zhì)基質(zhì)(細胞溶膠)、線粒體基質(zhì)及其葉綠體基質(zhì)都能生成ATP
B、ATP徹底水解可釋放出1個高能磷酸鍵的能量
C、動物克隆的技術基礎是動物的細胞和組織培養(yǎng)
D、在植物細胞工程中,通常用CaCl2處理植物細胞,以增大細胞壁的通透性

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蠶的性別決定為ZW型.用X射線處理蠶蛹,使其第2號染色體上的斑紋基因易位于W染色體上,使雌體都有斑紋.再將此種雌蠶與白體雄蠶交配,其后代雌蠶都有斑紋,雄蠶都無斑紋.這樣有利于去雌留雄,提高蠶絲的質(zhì)量.這種育種方法所依據(jù)的原理是( 。
A、染色體結構的變異
B、染色體數(shù)目的變異
C、基因突變
D、基因重組

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