以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)材料和方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)都要使用淺色實(shí)驗(yàn)材料
B、觀察質(zhì)壁分離和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活體材料
C、樣方法和標(biāo)志重捕法都必須隨機(jī)取樣
D、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)同一樣本結(jié)果都相同
考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,探究酵母菌的呼吸方式,估算種群密度的方法
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是生物教材中相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇和實(shí)驗(yàn)方法，根據(jù)選項(xiàng)的具體涉及的內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析判斷．
解答： 解：A、檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)都要通過(guò)觀察顯示反應(yīng)來(lái)判斷，使用的實(shí)驗(yàn)材料淺色應(yīng)選淺色或無(wú)色．A描述正確．
B、能進(jìn)行質(zhì)壁分離的細(xì)胞和能進(jìn)行細(xì)胞呼吸的細(xì)胞都是活細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活體材料．B描述正確．
C、樣方法和標(biāo)志重捕法都必須隨機(jī)取樣，以使結(jié)果接近真實(shí)值．C描述正確．
D、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)同一樣本結(jié)果一般不相同，稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)往往偏低，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法往往偏高．C描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是 檢測(cè)組織中還原糖和蛋白質(zhì)，質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，估算種群密度的方法，主要考查學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的掌握程度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B、若②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位，則②是脂肪
C、若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是染色體
D、若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

荔枝果皮中的多酚氧化酶能夠氧化果皮中的一些無(wú)色物質(zhì)形成褐色物質(zhì)，引起荔枝果皮褐變，從而影響荔枝的生鮮效果．荔枝果皮褐變面積百分率，常作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)．在不考慮其它因素影響褐變的前提下，可以荔枝果皮褐變面積百分率作為多酚氧化酶活性的指標(biāo)，某同學(xué)設(shè)計(jì)并做了探究溫度對(duì)荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性影響的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)補(bǔ)充該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的空缺內(nèi)容并回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)測(cè)量指標(biāo)：
 

（2）設(shè)計(jì)溫度梯度：5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃
（3）選擇
 
的荔枝果實(shí)，分成等（質(zhì)）量的
 
組，裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后，分別放入相應(yīng)溫度的恒溫箱中．
（4）經(jīng)過(guò)5天后，取出荔枝果實(shí)，測(cè)定并記錄褐變面積，結(jié)果如圖所示．
分析：在5-30℃溫度范圍內(nèi)，荔枝果皮褐變面積百分率隨著溫度升高而增加，表明果皮內(nèi)
 
，具有較好保鮮效果的溫度范圍是
 
．
（5）討論：①在完全無(wú)氧條件下，多酚氧化酶將無(wú)法催化褐變反應(yīng)過(guò)程，荔枝果皮不會(huì)發(fā)生褐變．因?yàn)樵谕耆珶o(wú)氧環(huán)境中，
 
，對(duì)細(xì)胞造成毒害，引起果實(shí)腐爛．所以
 
（能/不能）在完全無(wú)氧條件下貯藏荔枝．②除溫度、氧和機(jī)械損傷外，還有其他一些因素會(huì)影響荔枝的保鮮效果，因而可采用相應(yīng)的保鮮措施．如
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

使用染色劑染色是生物掌實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納．這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果
①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布毗羅紅
甲基綠		細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的看絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色
A、①③B、②④C、①②D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)家把100個(gè)細(xì)胞中的每個(gè)細(xì)胞都分成兩部分，一部分含細(xì)胞核，另一部分不含細(xì)胞 核．再將這兩部分細(xì)胞在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．以下分析合理的是（　�。�
A、培養(yǎng)第1天，有核細(xì)胞死亡數(shù)比無(wú)核細(xì)胞多，其原因主要與細(xì)胞核的功能有關(guān)
B、從培養(yǎng)第2天到第3天，無(wú)核細(xì)胞死亡很多，其原因主要與實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞膜損傷有關(guān)
C、從培養(yǎng)第1天到第1O天，有核細(xì)胞每天都有死亡，其原因主要與細(xì)胞凋亡有關(guān)
D、從培養(yǎng)第4天到第1O天，有核細(xì)胞每天只有少量死亡，其原因可能與細(xì)胞凋亡有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用骨髓移植的方法治療人類白血病時(shí)，植入患者體內(nèi)的造血干細(xì)胞（　�。�
A、具有多方向分化的潛能，能形成各種細(xì)胞
B、進(jìn)行分裂，細(xì)胞中染色體數(shù)目呈周期性變化
C、能與感染病原體的靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡
D、能合成、分泌抗體，特異性清除抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述不正確的是（　�。�
組別  甲組  乙組 丙組
溶液   10-10mol/L的IBA溶液 10-5 mol/L的IBA溶液 清水
生根數(shù)量（條）   43   8  22 
A、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小
D、用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A、狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果
B、一個(gè)物種的形成或絕滅，會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化
C、馬和驢可交配生下騾，說(shuō)明馬和驢之間不存在生殖隔離
D、進(jìn)化過(guò)程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示，請(qǐng)分析回答：
基因型 A Bb A bb A BB或aa  
表現(xiàn)型 粉色 紅色 白色
（1）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株．請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合：
 
．
（2）為了探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上（位于同一條染色體上的基因減數(shù)分裂時(shí)隨染色體進(jìn)入同一個(gè)配子），某研究小組選用了基因型為AaBb的粉色植株自交進(jìn)行探究．探究過(guò)程如下：
①作出假設(shè)：假設(shè)這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型，請(qǐng)你在答題卡的方框中分別畫(huà)出（用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)，并在位點(diǎn)旁標(biāo)注基因）．

②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：
 
．
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論（不考慮交叉互換）：
a．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類型；
b．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類型；
c．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類型．

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