經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S等元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A、與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
B、可連接抗癌藥物，制成“生物導(dǎo)彈”
C、在特定位點(diǎn)上切割基因
D、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：分析題干可知，本化合物的元素組成是C、H、O、N、S，該化合物最可能的蛋白質(zhì)，由于S元素通常是蛋白質(zhì)特征元素，與抗原特異性結(jié)合的抗體、細(xì)胞間相互識(shí)別的糖蛋白、獲得粘性末端的限制酶均是蛋白質(zhì)．根據(jù)選項(xiàng)涉及的功能分析和化合物的種類并進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、與抗原物質(zhì)特異性結(jié)合的是抗體，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可能是該化合物，A正確；
B、可連接抗癌藥物，制成“生物導(dǎo)彈”的是單克隆抗體，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可能是該化合物，B正確；
C、在特定位點(diǎn)上切割基因的是限制酶，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可能是該化合物，C正確；
D、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體的是tRNA，元素組成是C、H、O、N、P，不是該化合物，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物以及化合物的功能的理解與綜合應(yīng)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶的反應(yīng)速度會(huì)受到溫度、酶含量等條件的影響，如圖曲線能正確表示健康人體消化酶作用規(guī)律的是（　�。�
A、I和ⅢB、Ⅱ和Ⅳ
C、I和ⅣD、Ⅱ和Ⅲ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予英國(guó)醫(yī)學(xué)教授約翰?格登和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌，以表彰他們?cè)诩?xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn)．細(xì)胞核重新編程，就是將成熟體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài)，以用于發(fā)育成各種類型的細(xì)胞，應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、在胚胎工程中，胚胎干細(xì)胞可來(lái)自原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞主要目的是為了滿足細(xì)胞對(duì)CO2的需求
C、在培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)可以采用胚胎成纖維細(xì)胞作為滋養(yǎng)層
D、干細(xì)胞具有發(fā)育全能性，可用于發(fā)育成各種類型的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)a-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲～丁表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①～④表示有關(guān)過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）催化①過(guò)程的酶是
 
．與②過(guò)程相比，①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 
．
（2）大麥種子萌發(fā)時(shí)，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信號(hào)傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 
．
（3）圖中決定苯丙氨酸的密碼子是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖A屬于
 
（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是
 
．
（2）圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工分類包裝．
（3）圖A中⑥所指的是
 
，它是細(xì)胞合成
 
的場(chǎng)所．
（4）若A細(xì)胞能夠分泌抗體蛋白，則在抗體合成和分泌過(guò)程中，依次出現(xiàn)在的細(xì)胞器是：[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（5）圖B中⑤是
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所．
（6）圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào)，請(qǐng)你用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上，并寫(xiě)上它們的名稱：[⑥]
 
，[⑦]
 
，[⑧]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

灰兔和白兔雜交，F(xiàn)1全是灰兔，F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配，F(xiàn)2中灰兔：黑兔：白兔=9：3：4，則以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、家兔的毛色受兩對(duì)等位基因控制
B、F2灰兔中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
1
16
C、F1灰兔與白兔測(cè)交，后代表現(xiàn)型的比是1：1：2
D、F2中黑兔與白兔交配，后代出現(xiàn)白兔的幾率是
1
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確有（　�。�
①神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻不斷更新；
②T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草都含有DNA；
③抑制細(xì)胞膜載體活性及線粒體功能的因素，都會(huì)影響協(xié)助擴(kuò)散；
④藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用；
⑤酶加速反應(yīng)進(jìn)行的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；
⑥人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子；
⑦蛙的成熟紅細(xì)胞常被選為獲取純凈細(xì)胞膜的材料．
A、②③⑤⑦B、①②⑤⑥⑦
C、①②④⑤D、②⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將脈胞菌培養(yǎng)在加有3H標(biāo)記的膽堿培養(yǎng)基中，使其線粒體膜帶有放射性標(biāo)記，然后收集放射性標(biāo)記的細(xì)胞，再轉(zhuǎn)入非同位素的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，分別在不同培養(yǎng)時(shí)間收集菌體．而后，通過(guò)放射自顯影檢查經(jīng)過(guò)不同時(shí)期培養(yǎng)的細(xì)胞中線粒體膜中同位素的分布和含量．結(jié)果證明新線粒體是（　�。�
標(biāo)記后培養(yǎng)的代數(shù) 1 2 3 4
實(shí)測(cè)的放射性 2.0 1.0 0.5 0.25
A、通過(guò)類似細(xì)胞分裂增殖而形成的
B、由其他膜重新裝配而來(lái)
C、重新合成的
D、通過(guò)復(fù)制產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)線粒體和葉綠體兩種細(xì)胞器的敘述中，正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的植物細(xì)胞一定有葉綠體
B、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
C、葉肉細(xì)胞一定含有葉綠體，一般不含線粒體
D、含有線粒體的細(xì)胞一般只能進(jìn)行有氧呼吸

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