一個(gè)由中國、美國等6國科學(xué)家組成的聯(lián)合調(diào)查組遺憾地宣布，經(jīng)過為期38天的聯(lián)合尋找，在長江中未發(fā)現(xiàn)有“水中熊貓”之稱的瀕危物種-白鰭豚，白鰭豚可能已成為被人類“滅絕”的第一種鯨類動物．下列相關(guān)敘述不符合生物學(xué)原理的是（　�。�
A、白鰭豚進(jìn)化的基本單位是種群
B、白鰭豚滅絕的根本原因是種群基因頻率改變較慢，是自然選擇的結(jié)果
C、白鰭豚滅絕使人們認(rèn)識到，某物種一旦滅絕，人類將永遠(yuǎn)失去一個(gè)基因庫
D、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最有效措施
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：本題是對生物進(jìn)化的單位、生物多樣性的含義和保護(hù)生物多樣性的考查，梳理相關(guān)的知識點(diǎn)，結(jié)合題干信息分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是生物進(jìn)化的基本單位，A正確；
B、由題意可知，白鰭豚是被人類滅絕的，是人為因素造成的，不是自然選擇的結(jié)果，B錯誤；
C、基因庫是指一個(gè)種群中的所有個(gè)體的全部基因的總和，一個(gè)物種消失，人類將永遠(yuǎn)失去一個(gè)基因庫，使生態(tài)系統(tǒng)的遺傳多樣性降低，C正確；
D、護(hù)生物多樣性的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是生物進(jìn)化的基本單位是種群，基因庫的概念，生物多樣性的含義，生物多樣性的保護(hù)，對于相關(guān)知識點(diǎn)的了解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在有氧呼吸過程中，水參與的階段和水生成的階段分別是（　�。�
A、第一和第二階段
B、第二和第三階段
C、第一和第三階段
D、第二和第二階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)數(shù)量變化情況，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、兩個(gè)種群之間能量流動的方向是甲→乙
B、M點(diǎn)時(shí)甲種群的出生率小于死亡率
C、兩個(gè)種群數(shù)量波動的幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
D、種群基因型頻率的改變表明兩種生物一定發(fā)生了進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種AGTN3基因，其等位基因R能提高運(yùn)動員的短跑成績，其另一等位基因E能提高運(yùn)動員的長跑成績．請回答：
（1）基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
．該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子的基因內(nèi)部發(fā)生了
 
．
（2）在人類進(jìn)化過程中，發(fā)現(xiàn)基因R在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例加大，而基因AGTN3在該種群中出現(xiàn)的比例減小．那么，該種群中具有
 
基因的個(gè)體更容易在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中生存．
（3）基因通過控制蛋白質(zhì)的合成米控制人的各種性狀．基因R控制人體有關(guān)蛋白質(zhì)的合成過程包括
 
和
 
兩個(gè)階段．參與該過程的核酸含有
 
種核苷酸．
（4）若一個(gè)家庭中，父母都具有E基因，擅長跑；一個(gè)兒子也具有E基因，擅長跑：但另一個(gè)兒子因不具有E基因而不善于長跑．這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
．
（5）科學(xué)家把運(yùn)動員注入的能改善運(yùn)動員各種運(yùn)動能力和耐力的基因稱為基因興奮劑．并預(yù)言，隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高，在2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會上將出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為．這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動員的
 
．
A．血液中    B．肌肉中    C．心臟中    D．小腦中
（6）若一對夫婦不含R基因，因注射了R基因都提高了短跑成績，則他們在這以后所生子女具有R基因的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)．下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、二者都應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù)
B、二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
C、艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對照，赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒有對照
D、二者都誘發(fā)了DNA突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程．下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇以及隔離
B、小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群，是生物進(jìn)化的基本單位
C、蜥蜴原種中不同性狀個(gè)體比例變化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變
D、小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和，稱為蜥蜴新種的基因庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　　）
A、用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、若要鑒定花生種子細(xì)胞中是否含有脂肪，一定需要用顯微鏡觀察
C、鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑（甲液和乙液等量混合均勻再加入）
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需水浴加熱2 min才能看到紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

初生演替和次生演替的主要區(qū)別（　�。�
A、影響因素不同
B、起始條件不同
C、產(chǎn)生的植物種類不同
D、產(chǎn)生的生物數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A、由①②可知黃果是隱性性狀
B、由③可以判定白果是顯性性狀
C、F2中，黃果與白果的理論比例是5：3
D、P中白果的基因型是aa

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