18.在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí),下列敘述中不正確的一項(xiàng)是( 。
A.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
C.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D.1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

分析 1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程:

時(shí)間科學(xué)家重要發(fā)展
1543年 比利時(shí)的維薩里,法國(guó)的比夏揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu)
1665年 英國(guó)的虎克 用顯微鏡觀察植物的木栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細(xì)胞
17世紀(jì)列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞
19世紀(jì) 德國(guó)的施萊登、施旺 細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物提的基本單位,細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者
1858年 德國(guó)的魏爾肖 個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

解答 解:A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成,A正確;
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,B正確;
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由施旺和施萊登創(chuàng)立的,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者、內(nèi)容等基礎(chǔ)知識(shí),了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞壁的敘述中,正確的是( )

A.纖維素是由葡萄糖聚合而成的多糖,是植物細(xì)胞壁的主要成分之一

B.食物中的纖維素在人體內(nèi)水解成葡萄糖后才能被吸收

C.細(xì)菌的細(xì)胞壁也可以用除去植物細(xì)胞壁的物質(zhì)除去

D.細(xì)胞壁是各種細(xì)胞最外層的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

豬籠草以其分泌物消化所捕食的昆蟲(chóng).為檢測(cè)此分泌物的性質(zhì),有個(gè)同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩支潔凈的試管,分別加入1cm3瘦肉塊,向甲試管中注入2mL新鮮的分泌物,向乙試管中注入2mL清水.振蕩兩支試管,然后將兩試管下半部浸入35℃左右的溫水中,2小時(shí)后觀察發(fā)現(xiàn),甲試管內(nèi)瘦肉塊明顯變小,乙試管內(nèi)肉塊無(wú)明顯變化.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該分泌物中可能含有 酶.

(2)甲、乙兩試管中, 為對(duì)照組.

(3)若要驗(yàn)證溫度對(duì)分泌物活性的影響,可再取丙、丁兩支潔凈的試管,兩試管內(nèi)均應(yīng)加 ,并將兩試管分別放入 中,2小時(shí)后觀察試管內(nèi)瘦肉塊的變化.

(4)該同學(xué)為鑒定該分泌物含蛋白質(zhì),向試管中加入1mL雙縮脲試劑A液和4滴雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,然后加入2mL新鮮的分泌物,在水浴中加熱到60°以上,觀察溶液的顏色.請(qǐng)指出其中兩處錯(cuò)誤:

;②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.25℃條件下,將綠藻置于密閉玻璃容器中,每2h測(cè)一次CO2濃度,結(jié)果如圖(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中8〜10h,細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體.
(2)圖中所示實(shí)驗(yàn)中有2h是沒(méi)有光照的,這個(gè)時(shí)間是2〜4h,實(shí)驗(yàn)12h,此時(shí)綠藻干重與實(shí)驗(yàn)前比較基本不變.
(3)圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中4〜6h平均光照強(qiáng)度小于(填“小于”“等于”或“大于”)8〜10h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是兩時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用速率相等,但是4〜6hCO2濃度較大,所以光照強(qiáng)度較小.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在碳循環(huán)中,生物群落中的碳元素返回大氣的途徑是( 。
①動(dòng)植物的呼吸作用        
②植物的光合作用      
③化石燃料的燃燒  
④微生物的分解作用.
A.①②B.③④C.①③D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):[2]一條脫氧核糖核苷酸鏈(片段)、[5]腺嘌呤脫氧核糖核苷酸.
(2)從圖中可以看出連接堿基對(duì)的[7]是氫鍵,組成DNA分子的兩條鏈的方向是反向平行的;從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
(3)若親代DNA分子中A+T占35%,則子代DNA分子中C+G占65%;若讓含14N的DNA分子在15N的培養(yǎng)液中復(fù)制n次,含14N和15N的DNA分子占總DNA分子數(shù)的比例為$\frac{2}{{2}^{n}}$,這說(shuō)明DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)是半保留復(fù)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn).下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)正確說(shuō)法是( 。
A.“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B.“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)表示了種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)
C.種群增長(zhǎng)率在各階段是不相同的
D.種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下面有關(guān)倒平板的操作,正確的是( 。
A.將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上
B.使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰
C.將培養(yǎng)皿打開(kāi),培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上
D.等待平板冷卻凝固后,將平板倒過(guò)來(lái)放置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖所示甲圖表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,乙圖是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因用B、b表示).請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題. 

(1)人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接病因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常.
(2)圖甲中①可以表示DNA在復(fù)制過(guò)程中發(fā)生了基因突變,推測(cè)β鏈堿基組成為GUA.
(3)依據(jù)圖乙可判斷出鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因是(顯或隱)隱性,位于常染色體上.像這類(lèi)有家族遺傳病史的人,婚前應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢(xún).
(4)Ⅱ6的基因型是Bb;通過(guò)鑒定得知Ⅱ5為該病基因攜帶者,若Ⅱ5和Ⅱ8婚配,后代中出現(xiàn)患病女兒的概率是$\frac{1}{12}$.

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