A. | 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥ | |
B. | 在完全顯性條件下,圖2子代中出現(xiàn)aaB_源于基因重組 | |
C. | 圖1中③過(guò)程的隨機(jī)性是子代Aa占$\frac{1}{4}$的原因之一 | |
D. | ④⑤過(guò)程表示減數(shù)分裂過(guò)程,AaBb能產(chǎn)生四種配子,說(shuō)明兩對(duì)基因自由組合 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲為Aa的自交,后代基因型分離比是AA:Aa:aa=1:2:1;圖乙為AaBb的自交,后代基因型分離比是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
分析雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程,③⑥為受精作用.
解答 解:A、根據(jù)題意分析圖中①②④⑤為減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程,圖乙中有兩對(duì)基因,在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生基因重組,所以基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在圖中的④⑤過(guò)程.但⑥過(guò)程表示受精作用,不能體現(xiàn)基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、在完全顯性條件下,圖2子代中出現(xiàn)aaB_源于兩對(duì)基因自由組合,雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合,B正確;
C、左圖中③受精作用過(guò)程中,雌雄配子是隨機(jī)結(jié)合的,所以后代AA:Aa:aa=1:2:1,其中Aa占$\frac{1}{2}$,C錯(cuò)誤;
D、④⑤過(guò)程表示減數(shù)分裂過(guò)程,AaBb能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子,說(shuō)明兩對(duì)基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合;如果產(chǎn)生兩多兩少四種配子,說(shuō)明發(fā)生了交叉互換,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離規(guī)律和基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合 | |
B. | 去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理 | |
C. | 小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的小鼠B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體 | |
D. | 培養(yǎng)人的漿細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩項(xiàng) | B. | 三項(xiàng) | C. | 四項(xiàng) | D. | 五項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B、C三種交流信息方式均依賴體液的運(yùn)輸 | |
B. | 在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞均具有特異性受體 | |
C. | 肝細(xì)胞受胰島素的調(diào)節(jié)可用B圖表示 | |
D. | C圖信息傳遞中發(fā)生里信號(hào)形式的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個(gè)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
B. | QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過(guò)程 | |
C. | 一條QβRNA模板只能翻譯出一條肽鏈 | |
D. | QβRNA復(fù)制后,復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 2:1 | C. | 3:1 | D. | 4:1 |
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